人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

再见了亲人教学设计一等奖篇一

1．学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。

2．通过读课文，初步感悟文章所要表达的情感，能说出朝鲜为志愿做了哪些事，志愿为朝鲜做了哪些事。

读懂全文，理清文章的结构。

感受文章要表达的思想感情。

齐读课题，说说课文中谁称谁为“亲人”？

板书：大娘小金花大嫂

为什么称他们为亲人呢？带着问题听老师范读课文，读后让学生说说初步感知的情况。

1．介绍有关抗美援朝的资料

2．读本课的生字词：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。（自读、指名读、齐读、两人赛读）

3．学生互相提示易读错、易写错的字

暂时：zàn

友谊：yì

血泊：pō

“捣”和“谣”的字形

4．解释不懂的词

打糕：朝鲜喜欢吃的一种食物，用糯米做成，与我国的年糕相似。

噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。

捣米谣：朝鲜捣米时唱的一种歌谣。

雪中送炭：比喻在别人急需的时候给以帮助。

1．默读课文，给文章分段。

2．提问：为什么朝鲜和志愿互称“亲人”？说说朝鲜为志愿做了哪些事，志愿为朝鲜做了哪些事？

3．提出不懂的问题。

1．理解课文的内容，懂得中朝的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．了解课文重点语句对表达情感的作用。

1．了解课文重点语句对表达情感的作用。

2．体会中朝的伟大友谊是用鲜血凝成。

课前两分钟，用多媒体播放配有当年抗美援朝画面的《志愿战歌》察员、雪中送炭。（自读、指名读、齐读、两人赛读）

3．学生互相提示易读错、易写错的字

暂时：zàn

友谊：yì

血泊：pō

“捣”和“谣”的字形

4．解释不懂的词

打糕：朝鲜喜欢吃的一种食物，用糯米做成，与我国的年糕相似。

噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。

捣米谣：朝鲜捣米时唱的一种歌谣。

雪中送炭：比喻在别人急需的时候给以帮助。

1．默读课文，给文章分段。

2．提问：为什么朝鲜和志愿互称“亲人”？说说朝鲜为志愿做了哪些事，志愿为朝鲜做了哪些事？

3．提出不懂的问题。

1．理解课文的内容，懂得中朝的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．了解课文重点语句对表达情感的作用。

1．了解课文重点语句对表达情感的作用。

2．体会中朝的伟大友谊是用鲜血凝成。

课前两分钟，用多媒体播放配有当年抗美援朝画面的《志愿战歌》

同学们，你们知道吗？1950年10月25日，志愿就是唱着同学们刚听到的雄壮的《志愿战歌》出国参战的，今年刚好是志愿赴朝参战52周年。他们回国时与朝鲜依依惜别的感人情景仿佛历历在目。这节课，就让我们与志愿老战士一起追忆那动人的告别场面，去听一听离别时他们对朝鲜亲人都说了些什么？请同学们齐读课题。

默读课文，思考：课文写了哪几位亲人？志愿回忆了哪些往事？

板书：大娘缝补衣服送打糕救伤员

小金花救老王

大嫂挖野菜

1．默读思考：课文是从哪几方面来说明中朝两国不是亲人却胜似亲人？（学生边读边思考边画批）

2．然后交流，教师点拨。

板书：几夜不眠昏倒路旁失去孙孙

牺牲妈妈

失去双腿

3．这些事情为什么让志愿难以忘怀呢？从这些事中你体会到了什么？

默读3分钟后，学生在小组里讨论。抓住“几夜没合眼、冒着火、唯一、同归于尽、噩耗、代价”等词语体会。

点拨：“雪中送炭”是谁在什么情况下送去什么？

小结：是在别人最困难、最需要帮助时给与帮助。体会大娘确实像慈母一样，关心帮助志愿，想志愿所想，急志愿所急，这真是不是亲人胜似亲人。

4．用相同的方法理解体会2、3自然段。同时加强感情朗读的指导。

5．学生有感情地朗读课文，教师注意指导。体会这三个自然段的开头和结尾在表达上的特点。（个人读、师生对读等形式）

（1）朗读时要注意把握感情基调：对大娘如对长辈慈母，应怀着敬重的情感朗读；对金花，如对下辈女儿，应怀着亲切的情感朗读；对大嫂，如对同辈亲属，应怀着关切的情感朗读。

（2）学生自己选读喜欢的段落，并试着背一背。

列车将要载着志愿回到祖国，此时此刻，志愿会说些什么？（齐读第二部分）

再读课题，齐读，指名读。

再见了亲人教学设计一等奖篇二

《再见了，亲人》选自随军记者魏巍的《依依惜别的深情》。课文叙述了1958年最后一批志愿军离朝回国时与朝鲜亲人依依惜别的情景，赞颂了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。作者在众多告别场面中，选取三个最有代表性的镜头，集中表现中朝人民不是亲人胜似亲人的深情厚谊。这篇文章语言优美、情感浓郁。既是一篇出色的语言文字训练教材，同时又是对学生进行爱国主义和国际主义教育，进行情感陶冶和心灵净化的优秀教材。

１、通过教学，使学生懂得中朝人民的友谊是鲜血凝成的，比山还高，比海还深。

２、理解最能表达真情实感的句