范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

《寓言》的教学设计及反思篇一

１、会认５个生字。会写１２个生字。正确读写词语表中寓言、亡羊补牢、羊圈等１１个词语。

２、朗读课文，能用自己的话讲述这两个寓言故事。

３、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

４、通过反复朗读感知反问这种修辞方法的作用，能发现每组句子意思相同，但语气上存在差异。

１２个生字的认写；教学中要在学生感受寓言揭示形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓言，这是学习本课的重点和难点。

１、生字卡片。

２、课前布置学生搜集寓言故事。

３、学生自带《新华字典》等学习工具。

４、抄有我的发现内容的小黑板。

２课时。

抓住重点词句，是理解课文内容的重要方法，在教学中应鼓励学生自己去发现问题，互相讨论、解答。

学习《亡羊补牢》，可以抓住后悔、接受这两个词，引导学生读书讨论，想想从后悔一词了解到什么？从接受一词明白了什么？从而悟出这则寓言要告诉人们的道理。再也强调了养羊人修补羊圈后的结果，说明了有错就改的重要性。如果没有再也，就不能起到强调作用。

学习《南辕北辙》，要重点抓住课文最后一段话，让学生进行理解，硬要体现了这个人的固执和执迷不悟，越越越越越的句式，强调了这个人最后的结局。教学时，要让学生多读，在读中进行比较和体会。教材在课后编排了学习伙伴的话语：我想对那个楚国人说，目的是引导学生发挥想象，以楚国人的朋友身份对他进行劝说。要鼓励学生大胆表达，这也是对学生口头表达能力的一种训练。

本课要求认识的５个生字也同时要求会写。因此，教师在让学生记住这些字音的同时，注意引导学生识记字形，要根据认写中的难点给予重点指导。羊圈的圈是多音字，在本文中读 juàn ，它的另外一个读音是 quān 。窟窿的窿本音是 lóng，在窟窿这个词里读轻声，这两个字的字形比较复杂，教学中可以采用熟字加偏旁是理解课文内容的重要方法，在教学中应鼓励学生自己去发现问题，互相讨论、解答。

学习《亡羊补牢》，可以抓住后悔、接受这两个词，引导学生读书讨论，想想从后悔一词了解到什么？从接受一词明白了什么？从而悟出这则寓言要告诉人们的道理。再也强调了养羊人修补羊圈后的结果，说明了有错就改的重要性。如果没有再也，就不能起到强调作用。

学习《南辕北辙》，要重点抓住课文最后一段话，让学生进行理解，硬要体现了这个人的固执和执迷不悟，越越越越越的句式，强调了这个人最后的结局。教学时，要让学生多读，在读中进行比较和体会。教材在课后编排了学习伙伴的话语：我想对那个楚国人说，目的是引导学生发挥想象，以楚国人的朋友身份对他进行劝说。要鼓励学生大胆表达，这也是对学生口头表达能力的一种训练。

本课要求认识的５个生字也同时要求会写。因此，教师在让学生记住这些字音的同时，注意引导学生识记字形，要根据认写中的难点给予重点指导。羊圈的圈是多音字，在本文中读 juàn ，它的另外一个读音是 quān 。窟窿的窿本音是 lóng，在窟窿这个词里读轻声，这两个字的字形比较复杂，教学中可以采用熟字加偏旁的方法，如，屈窟、隆窿，窿的右下部分，要提醒学生不要少写一笔；缠是翘舌音，右边容易写成厘，要提醒学生注意。叼字右旁的笔顺是先写横折竖钩，后写一提，不要写成撇。悔的左边是忄，不要写成十，它的右下方是母字，不要把两点写成竖。

教学内容

教师活动

学生活动

板书课题，引入新课。 １、板书课题：《寓言两则》

２、寓言是通过一个故事来说明某个道理。以前我们都学过哪些寓言故事呢？今天我们再来学习两则寓言，聪明的同学一定能从中明白新的道理。 １、看老师板书，齐读课题。

２、学生作答。

理解字意，了解内容。 １、板书亡和牢，问：你能说说关于亡和牢的词语吗？这些词中它们通常表示什么意思呢？

２、板书羊和补，将题目补全：在亡羊补牢中，亡、牢又有什么不同的意思，认真读书，就一定会找到答案。（要引导学生通过争论，运用放到故事中或等方法，正确理解词语。）

３、检查自学情况：

⑴ 指名逐节读课文，纠正字音。

⑵ 出示生字词卡、进行认读，注意多音字圈的读音。

学生作答。初读课文，要求读准字音，将课文读正确、流利。

思考亡和牢的意思，提示学生可以在文中找依据，可以杳字典或词典，也可以与同伴商量解决。汇报自己对亡和牢的理解。

有感情地朗读课文，理解内容。 １、指导朗读，注意多音字和生字的读音。

２、指导朗读，注意读出街坊劝告的语气和养羊人的泄气的心情。

３、引导学生读书讨论。指导学生有感情地朗读，读出养羊人醒悟、积极补救的心理和做法。

１、学习第１自然段，明白事情的起因。

２、学习２～４自然段；学习第５自然段。学生自由朗读并思考：从后悔一词了解到什么？从接受一词明白了什么？

３、分角色表演朗读对话部分，体会领居、养羊人的不同心态及心情；同桌练习讲述这则故事。 交流体会，明白寓意。 指名发言。 １、四人小组交流：从这则寓言中你明白了什么？

２、全班交流：联系学习、生活实际谈谈你自己的感想。 指导学生书写生字。 出示生字卡片、认读生字。

指导