作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？写作文为同学们精心整理了初一课文《斑羚飞渡》教案6篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的同学。

《斑羚飞渡》教案 篇一

【学习目标】

1、感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲的精神。

2、联系生活，初步思考和认识人与动物的关系，培养珍视生命、关爱动物的观念，对“爱”的再理解、再认识。

【课前预习】

沈石溪，原名沈一鸣，1980年从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。被称为“动物小说之王”。

有这样一个故事，它悲壮沉重，沉重得令我们窒息；有这样一种感情，它至清至纯，纯净得令我们落泪；老斑羚用悲壮慷慨的死亡升华了生命，诠释了崇高。他们的壮举，是伤心崖上的彩虹，是生命之虹，是精神之虹，是灵魂之虹，美丽、绚烂、久远……他们的爱是世间最伟大最纯洁的爱。那么面对着这么博大的爱……同时也深深地感到，我们作为人类的那份愧疚。让我们记住：动物是自然赐予我们的朋友，让我们关爱动物，善待生命。

1、朗读课文，给下面加点的生字词注音。

肌腱（jiàn） 逞（chěng）能 苍穹（qióng） 恍惚（huǎng hū） 悲怆（chuàng） 甜腻（nì）

湛（zhàn）蓝 娴（xián）熟 蹿跃（cuān yu？）

2、解释文中重点词语的意思。

娴熟：熟练。

迥然不同：形容差别很大。

稚气未脱：形容年龄小，孩子气十足。

对峙：相对而立。

逞能：显示自己能干（含贬义）。

湛蓝：深蓝（多用来形容天空、湖海等）。

苍穹：（书）天空。也说穹苍。

迥然不同：形容差别很大。

稚气未脱：形容年龄小，孩子气十足。

进退维谷：进退两难（谷：比喻困难的境地）。

参差不齐：长短、高低、大小不齐。

眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到过乱。

秩序井然：有条理、不混乱的情况。

狩猎：打猎。

略胜一筹：稍微强一些。筹，筹码，计数的工具。

目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。

哀咩：拟声词，形容羊叫的声音、凄楚、哀惋。

沉郁：低沉郁闷。

【合作探究】

（一）整体感知

1、这篇文章向我们讲述了一个什么故事？

交流点拨：一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境。

2、斑羚飞渡历经了哪四个过程？

交流点拨：身陷绝境、峰回路转、斑羚飞渡、走向深渊

3、从故事中你读出了斑羚的什么精神？

交流点拨：自我牺牲精神，团结互助精神。

4、这篇文章中，人充当的到底是怎样一种角色呢？

交流点拨：是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。

5、找出文章议论抒情的语段，这个语段表达了作者的思想感情？

交流点拨：议论抒情的语段，表达了作者浓郁的溢美敬重之情。

（二）深层探究

1、当时的斑羚身处一个怎样的环境？从哪可以看出来？这些描写有什么作用？

交流点拨：斑羚陷于进退维谷的绝境。前有悬崖，后有猎人。作用是为后文作铺垫。

2、在绝境面前，老斑羚的试跳说明了什么？

交流点拨：老斑羚的试跳用生命向大家提示：山涧是无法越过的。

3、请你找到描写镰刀头羊的句子，并分析它的形象。

交流点拨：镰刀头羊的表现有：

（1）“镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈？？表示自己也无能为力。”

（2）“突然，镰刀头羊‘咩——咩’发出一声吼叫？？透露出某种坚定不移地决心。”

（3）“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里？？迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。”

（4）“这群斑羚不是偶数？？消失在一片灿烂中。”

镰刀头羊的形象：镰刀头羊具有沉着镇定的坚强品格、高度的责任感和集体观念，有着较强的组织指挥能力和较高的威信，它体现了身为头羊的领导作用和榜样作用，是一个为种群的生存而勇于献身的领袖形象。

4、你感受到这是一群怎样的斑羚呢？请用“这是一群的斑羚，我从文中第段中句子可以看出”的句式回答。

交流点拨：舍己为人的牺牲精神，无私奉献、顾全大局的团队精神，勇于牺牲、视死如归、临危不惧、关爱后辈。

5、找出文中描写镰刀头羊的三次叫声的句子并朗读，说说这三次叫声有什么不同。

交流点拨：文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。

6、课文中多次写到彩虹，有什么作用？

交流点拨：文中写彩虹的地方主要有三处，它的作用是：①渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。②烘托飞渡的气氛，渲染了飞渡的悲壮美。③渲染头羊自我牺牲的崇高之美。

（三）语言品析

1、在文中圈出半大斑羚和老斑羚飞渡的动词并品析这些动词的表达效果。

交流点拨：走、退、飞奔、起跑、跃、跳、钩、蹿跃、猛蹬、起跳、坠落、落；这些动词具体形象地写出了斑羚飞渡的全过程。

2、七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡的？

交流点拨：作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是