“老师，我想报警了！”

　　每天的大课间时间都是学生工作办公室忙碌的焦点时刻。汇报工作的，咨询问题的，大屋小屋满满的学生，辅导员就像参加答辩会一样紧张忙碌。

　　可是，就是在这样的环境下，有个我不认识的女生来找我，坚持要和我单独谈话： “吕老师，给您添麻烦了。因为我实在是太害怕了。”女孩的开场白一下子“振奋”了我。

　　“怎么了？”我问她。 “我们班一个男孩子平常挺好的，我们关系都很不错，可是从前天开始，他总是不停地给我发短信，说喜欢我。”女生简要地介绍着。

　　这没有关系啊！爱情嘛，最有可能发生在熟悉的人身边，而表达爱的方式不就是要频繁地传递信息吗？

　　“老师，您知道吗？他一天会给我发30多条甚至更多的短信，总是说我俩很般配，还总是问我同一个问题。我已经明确拒绝他了，他还是这样。他看我的眼神像火一样特别恐怖，老师，我想报警了！”

　　“等等，什么问题？”也许他关注的问题会给我工作上的启迪。

　　女孩没有回答，把手机递给我。

　　第一条：宝贝，我俩真是很般配！你是处女吗？如果是，我这辈子非你不娶！第二条：你是处女吗？第三条：是吗？快回答……一系列的短信都是在表达同一个思想，询问同一个问题。

　　有点奇怪了！我好像闻到了一股异常的气息，这可能不是简单的爱情问题，谈话、辅导可能面临挑战了。我的工作重点应该是那个男孩，而不是面前的这个女生了。我要立即去找这个男生！回到办公室，我简要地把情况报告给领导。领导要求我和她的辅导员一起处理这个问题。

　　“阳光”大男孩

　　辅导员眼中阳是个很普通的学生，最近没有什么异常，不旷课，不迟到，和大家处得很好，只是他一个月前请假回家了一次，说是家里有老人病逝；阳宿舍的同学也回忆不出他的异常，最后加上一句，他最近不怎么接电话，让手机一直响着，以前好像不是这样。

　　初步调查结束，我们要直接面对阳，当面了解问题。我们商量着给阳发了短信：阳，你好！我是学生工作的老师，找你有点事情，请课后来一趟。因为和阳不熟悉，我特别客气，我担心任何一个多余或者漏掉的字会影响他的情绪，引起他启迪。

　　女孩没有回答，把手机递给我。

　　第一条：宝贝，我俩真是很般配！你是处女吗？如果是，我这辈子非你不娶！第二条：你是处女吗？第三条：是吗？快回答……一系列的短信都是在表达同一个思想，询问同一个问题。

　　有点奇怪了！我好像闻到了一股异常的气息，这可能不是简单的爱情问题，谈话、辅导可能面临挑战了。我的工作重点应该是那个男孩，而不是面前的这个女生了。我要立即去找这个男生！回到办公室，我简要地把情况报告给领导。领导要求我和她的辅导员一起处理这个问题。

　　“阳光”大男孩

　　辅导员眼中阳是个很普通的学生，最近没有什么异常，不旷课，不迟到，和大家处得很好，只是他一个月前请假回家了一次，说是家里有老人病逝；阳宿舍的同学也回忆不出他的异常，最后加上一句，他最近不怎么接电话，让手机一直响着，以前好像不是这样。

　　初步调查结束，我们要直接面对阳，当面了解问题。我们商量着给阳发了短信：阳，你好！我是学生工作的老师，找你有点事情，请课后来一趟。因为和阳不熟悉，我特别客气，我担心任何一个多余或者漏掉的字会影响他的情绪，引起他的猜想。

　　发完短信，我开始翻看阳的学生卡片，城镇的孩子，单亲家庭，没有写母亲的工作单位。单亲家庭的孩子总是或多或少存在不够完美的幸福和快乐。如果家庭经济困难，这样的孩子有可能自尊心特强，敏感而又脆弱。

　　“老师您好！您找我吗？”一个学生打断了我的思路，阳正冲着自己的辅导员微笑。

　　“你不是在上课吗？”辅导员也同样的诧异。

　　“您刚才说有事找我，我担心您着急啊？”阳一脸诧异地看着我们。这看起来是个尊重老师，遵守规则，很体贴懂事的学生。我突然有点感动。

　　“老师，您也要和我谈话？”也许是我一直盯着阳看，他扭头笑呵呵地看着我，好像很熟悉我的样子。

　　“是啊，我也一样想找你了解一下情况。我在做抽样调查嘛。”做学生工作，善意的谎言是必不可少的手段。我们程序化地了解阳最近的学习、生活情况，我试探性地问阳，最近有没有烦心的事情？情绪如何？睡眠如何？

　　阳人如其名，阳光的长相，阳光的个性。他诚恳地告诉我们最近学习没有动力，其他都挺好的。还毫不掩饰地说自己最近喜欢上一个女孩，是两情相悦的那种。说到喜欢的女孩，他动情地表示他们彼此朝思暮想，爱得很深。阳的真诚出乎我们的意料，他看起来没有多大问题啊！没有精神萎靡，没有失眠，没有躁狂，就是有点判断失误而已，极像一个陷入感情中的人的正常反应。可是他为什么发那么多信息，纠结于固执的问题呢？我们的了解全面吗？他真的像自己说的一样“都挺好”吗？因为第一次谈话，我们没有涉及到他的短信内容。

　　“我的爱情很美好！没有任何问题，我向您保证！”

　　为尽快了解阳的情况，我决定给他家长打电话了解情况。接到电话，阳的母亲很紧张：“老师，孩子好吗？我就怕老师打电话，担心孩子出事。”家长的话是一种暗示，我的担忧是必须的！母亲说阳最近不主动联系，也不接她的电话，接通电话后总是莫名其妙地冲她发脾气。以前的阳不是这样的，他很顺从母亲，从不对母亲大声说话。

　　阳的母亲说她不放心，她要尽快赶到学校。我一下子有点尴尬，如果让阳的母亲来，我又该如何给阳解释呢？会不会给破坏阳和我们之间的信任呢？我建议阳的母亲，先发条短信，以想给阳送几件衣服为理由，打消阳的疑心。

　　第二清早，阳带着母亲走进我们办公室。阳看起来愤愤的，满脸不情愿。简要的介绍之后，阳不耐烦地冲着母亲说：“妈，我在楼下等您，您好好和老师谈吧。”

　　原来阳是个不幸的孩子，家庭经济困难，很小的时候父亲病逝，母亲一个人含辛茹苦把他带大，阳的生活中除了母亲、姥爷、姥姥，基本没有其他亲人。因此，姥爷的突然离世给阳的打击很大。阳大病了一场，病好后，就变得焦躁不安，在家时，总是不停地走来走去，稍不留神就冲着母亲发脾气。阳的母亲一再强调，他原来是个很乖很体贴很争气很让家长放心的孩子。

　　“是