《检阅》的作者是波兰的阿·卡斯基，选作本课文时有改动。下面是小编为大家提供的关于检阅教学的课件，内容如下：

　　1教学目标

　　1、 读通课文，会认5个生字，会写14个生字。

　　2、 有感情地朗读课文，并进行片段练习。

　　3、 学习场面描写，心理描写

　　4、 感受儿童队员们对残疾同学的尊重和关爱，感受博莱克的坚强和自信。

　　2重点难点

　　理解“这个小伙子真棒”、“这些小伙子真棒”的深刻含义。

　　3教学过程 3.1 第一学时 评论(0) 新设计

　　一、导入新课

　　1、 同学们，今天我给你们带来了一段录像，想看看吗?

　　这是国家的领导人在检阅三军仪仗队和群众队伍。看了这段录像，请你说说画面中的军人、部队给你留下了什么印象? (整齐、矫健、棒)怎样夸赞他们?他们把最好的一面展示给谁看?(主席、首长、外宾、观众)这就是检阅，每个人都保持队形一致，手臂一致、脚步一致、目光一致、行动一致、可你们知道吗?在这么多一致背后那无数个顶着烈日、冒着严寒的训练)板书：14.检阅

　　二、初读课文，整体感知

　　1、 学生自由朗读课文，要求读正确、通顺，遇到生字词可以多读几遍，碰到读不通的句子，要反复读。

　　3、 同时思考：在这场隆重的检阅中，给你印象最深的是什么? (多么奇怪!在接受检阅的队伍中竟然走着拄拐的男孩，而且走在第一排，更奇怪的是他们还受到观众的表扬。) 文中主要人物是谁?板书(博莱克、儿童队员)观众怎样议论他们?板书(这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!)

　　三、细读课文，深入感悟

　　(一)检阅时的场面

　　1、自学提示：

　　(1)这次检阅非常隆重，文中哪几自然段写这次检阅隆重?看图、从哪儿看出来?自由朗读第10至12自然段，用波浪线画出描写检阅隆重的语句。

　　(2)、把博莱克的表现用“—” 画出，体么印象? (整齐、矫健、棒)怎样夸赞他们?他们把最好的一面展示给谁看?(主席、首长、外宾、观众)这就是检阅，每个人都保持队形一致，手臂一致、脚步一致、目光一致、行动一致、可你们知道吗?在这么多一致背后那无数个顶着烈日、冒着严寒的训练)板书：14.检阅

　　二、初读课文，整体感知

　　1、 学生自由朗读课文，要求读正确、通顺，遇到生字词可以多读几遍，碰到读不通的句子，要反复读。

　　3、 同时思考：在这场隆重的检阅中，给你印象最深的是什么? (多么奇怪!在接受检阅的队伍中竟然走着拄拐的男孩，而且走在第一排，更奇怪的是他们还受到观众的表扬。) 文中主要人物是谁?板书(博莱克、儿童队员)观众怎样议论他们?板书(这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!)

　　三、细读课文，深入感悟

　　(一)检阅时的场面

　　1、自学提示：

　　(1)这次检阅非常隆重，文中哪几自然段写这次检阅隆重?看图、从哪儿看出来?自由朗读第10至12自然段，用波浪线画出描写检阅隆重的语句。

　　(2)、把博莱克的表现用“—” 画出，体会他的心情，加上批注。

　　(1)检阅隆重从哪些词、或句子可以体现?

　　人山人海 彩旗飘飘 多么……多么 !!

　　师生合作读 (老师读第一句，男生街道上……，女生读楼房上……，齐读主席台上……)整体场面

　　(2)在这个场面中有个小男孩最引人注目，我们都来认识认识博莱克吧!他是怎么表现的?

　　引导：能把他走整齐的样子读出来吗?

　　2、如果你就是博莱克，拄拐走在检阅队伍的第一排，你的心情什么样?(激动，兴奋，自豪，自信……)读出心情。台上一分钟，台上十年功。可博莱克毕竟是个残疾的孩子呀，完成这艰巨的任务，他得克服多少困难经历多少磨难呀。出示课件

　　你仿佛看到他平时是怎样辛苦练习的呢?(用我仿佛看到他……)

　　你觉得他是怎样的孩子?

　　写法指导：神态描写他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。

　　通过神态描写，使人物形象更生动。

　　3、是啊，身残志坚的博莱克，用他的行动向我们证明了他是多么完美，多么了不起，怪不得一名观众会情不自禁地说：“(生读)这个小伙子真棒!”

　　4、语言训练：说他自信、无畏、优秀是因为——————。

　　莱克真的让我们佩服，

　　引读：

　　他是一个多么自信的孩子，你看他——生读：“在队伍的第一排，紧跟在……睁着大眼睛望着检阅台。”

　　一个多么无畏的孩子，你看他——生读：“在队伍的第一排，紧跟在……睁着大眼睛望着检阅台。”

　　一个多么优秀的孩子，你看他——生读：“在队伍的第一排，紧跟在……睁着大眼睛望着检阅台。”

　　(二)检阅前的场面

　　如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢?为什么他们也得到了大家的称赞呢?让我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。

　　1、(出示课文2——9小节)读一读这几个小节，儿童队员为什么会为难?用“—”画出能说明他们很为难的词、句。

　　棘手 鸦雀无声 谁都不愿意第一个开口

　　“劝他不去?要不把他放在队尾?再不就把他藏在队伍中间?可是跟他怎么说呢?谁去跟他说呢?”(体会儿童队员的矛盾心情)

　　2、从这句话中你体会到了队员们对博莱克有几种安排?为什么还如此为难呢?这几种为什么都不行?

　　是啊，为了队伍必须整齐划一，步调一致，办法虽然想到了几种，但都觉得伤害了博莱克，所以，大家都觉得不妥，所以，这几种办法后面都用上了问号，说明大家都觉得不知怎么办，

　　写法指导：这种为难是通过心理描写表达的

　　法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空;还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”

　　人的心理活动的复杂多样人的心理活动的复杂多样

　　比如“推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：‘脱不脱鞋?’一转念，忿忿想到：‘出了五块钱呢