每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

关于秋天的怀念仿写范文八年级秋天的怀念仿写通用一

因为，秋天是丰收的季节，秋天有农民伯伯的笑脸，有桂花的飘香，有田野的金黄，有红枫的娇美，看，令人赏心悦目的秋天。

瞧，秋姑娘踏着轻盈的脚步悄悄地来了。悄悄地走进树林，树叶也脱掉了令自己万分骄傲的绿夹克，换上了金色的皮袄。松柏伯伯不拍冷，仍穿着绿衬衫傲然挺立。风吹过树林沙沙作响，如同伴奏一般，各种颜色、形状不同的蝴蝶(叶子)在空中翩翩起舞，鸟儿也应和着，发出愉快的啼叫，似乎在说：“叶子兄，再见了，我们明年再会!”地下满载着冬天的孕育，要与母亲再见了，他们深情地望着，望着……

远远望去，咦，那不是田野么吗?只见一层层金黄色的地毯，闪闪发光。我不禁又想起了洋溢在农民伯伯的.笑脸!几年又是一个丰收年，又有好收成啦!听着这爽朗的笑声，我不禁陶醉其中。

嘿嘿，我可找到你了。在这几棵粗壮的枫树上，一片片经霜的枫叶红火火的，好似天边飘下来的一抹红霞，也难怪诗人写下“霜叶红于二月花”的诗句呢!

唉，不知不觉，秋夜来临了，我还没观赏够呢!哈，别难过啊，秋夜照样很美呢!看，月亮犹如一只盛满了金黄的玉盘，斜挂在天空。我想：那点点发光个星星大概是从于盘中散落下来的点点碎金吧!想着想着，不禁进入了梦乡……

你说，这么美，这么令人心旷神怡的秋天我能不喜欢吗?

关于秋天的怀念仿写范文八年级秋天的怀念仿写通用二

今天我说课的内容是《秋天的怀念》。这篇课文选自s版语文实验教科书十一册第12课。下面我从教材、教法与学法、教学设计思路及关键处处理这几个方面进行说课。

(一)关于课题

《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。课文讲述了一位重病缠身的母亲体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子、鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了母爱的伟大和无私。作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的深情。文章语言朴素真切，意味深远，寄悲观于从容，蓄智慧于认真的人生思考之中。

(二)教学目标:

对于六年级的学生来说，理解文章的主题并不难，但如何使学生的内心真正受到震撼，从而感恩母亲，热爱生活呢?依据教材特点、学情以及新课程标准对教学目标所作的三维要求，我把教学目标定为：

1.学会本课生字新词，理解课文内容。

2.体会作者怎样通过母亲的动作、语言、神态这些细节描写来感悟母爱的无私、伟大

3.引导学生研读文本，激发学生的感恩情怀，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻。

(三)重点和难点：指导学生读懂课文，理解课文内容，从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度的积极关注，关注对“好好儿活”意义的探寻。

(一)教法：

1.围绕本课的教学目标，抓细节之美，品言语之情，

悟人生之道。

2.紧扣新课标的阅读训练重点，以学生为主体，教师为主导，对话为主线。

(二)学法：

1.引导学生在读中品、品中读，从而体现学生的主体地位。

2.引导学生运用“剖析重点词句，理解文章内容”的方法，自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。

学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读、自悟、自主探究为艺术，因此，我的教学过程预设为五个环节。(课件)

(一)课外引读，激情导入

教师先简介史铁生的生平再出示他在作品《合欢树》中怀念母亲的句子：

(幻灯片《合欢树》片段)

“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住，就召他回去了。’睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。”——《合欢树》

让学生默读这段话，并说说从中读懂了什么?介绍作者的同时也介绍作者的作品，很自然地把课外读物引入课堂，让学生对史铁生的作品有一个初步印象。再从这一段话引伸到本文的学习(教师板书课题：

(板书：12 秋天的怀念)

(二)初读课文，初步感知“爱”。

通过第一遍初读课文，梳理课文内容，讨论对母亲的初步印象，使学生对文章有个整体印象，抓住文章中心“母爱”。

(三)精读课文，深层感悟母爱的伟大。

在这篇文章中，“好好儿活”出现了两次(板书)，体现的是母亲对孩子的爱，体现的是子女勇敢面对生活的信念，也是我们每个人应该拥有的人生态度，这就是本文的社会意义所在。所以，我抓住“好好儿活”这句话，层层深入进行如下三个层次的教学设计。

1.理解两次看花，感受“娘俩”的好好儿活;(板书：娘俩儿)

这一层次重点探讨妈妈说的“咱娘