引导语：梁实秋《孩子》这篇散文对我们现在依然有着现实的意义，引发我们去思考。下面是原文教案资料，欢迎大家阅读学习。

　　教学设想：

　　正确认识现代社会父母和孩子的关系;体会本文的写作特点和语言风格;理解作者的观点及本文的语言特点。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　梁实秋是中国现代文坛上的一位著名的散文家，他的《雅舍小品》尤为耐人寻味。今天我们就来学习他的小品文――《孩子》。

　　二、自读导引

　　1、了解作者

　　2、给下列加点的字注音，并解释加横线的词语。

　　大逆不道　　　玉树临风　　　视若无睹　　　踌躇满志

　　羊痫(　　)　讪笑(　　)　佥同(　　)　貔貅(　　　　　)

　　深韪(　　)　呱呱坠地(　　　　)

　　3、讨论以下问题

　　A、作者写此文的目的是什么?

　　B、本文的第2自然段阐明了什么问题?

　　C、举国外的故事有什么作用?用简洁的语言概括故事的内容。

　　4、明确：

　　A、本文的目的是：呼吁现代社会的家长还要过分纵容孩子，要严格管教，才能使孩子成为真正的人才。

　　B、第2自然段阐明了家长“孝顺”孩子的问题。

　　C、举国外的故事　是为了证明有时对孩子适当的体罚没有什么坏处，不通一味的纵容孩子。

　　故事可概括为：一个母亲带孩子到百货商店，孩子骑在商店陈设的木马上不肯下来，最终被专家请下来的故事。

　　5、指名朗读课文，体会本文的写作特点。

　　A、全文在结构上采取逐层深入的论述形式，先指出现实中的现象，进而指出弊端，最终否定。

　　B、语言丰富生动、严密、辛辣，富有讽刺意味。

　　三、说话训练

　　深韪(　　)　呱呱坠地(　　　　)

　　3、讨论以下问题

　　A、作者写此文的目的是什么?

　　B、本文的第2自然段阐明了什么问题?

　　C、举国外的故事有什么作用?用简洁的语言概括故事的内容。

　　4、明确：

　　A、本文的目的是：呼吁现代社会的家长还要过分纵容孩子，要严格管教，才能使孩子成为真正的人才。

　　B、第2自然段阐明了家长“孝顺”孩子的问题。

　　C、举国外的故事　是为了证明有时对孩子适当的体罚没有什么坏处，不通一味的纵容孩子。

　　故事可概括为：一个母亲带孩子到百货商店，孩子骑在商店陈设的木马上不肯下来，最终被专家请下来的故事。

　　5、指名朗读课文，体会本文的写作特点。

　　A、全文在结构上采取逐层深入的论述形式，先指出现实中的现象，进而指出弊端，最终否定。

　　B、语言丰富生动、严密、辛辣，富有讽刺意味。

　　三、说话训练

　　请学生描绘自己家或孩子与父母相处的场面，深入认识课文的内容。

　　四、布置作业

　　写一则日记，谈谈学了本课的感想。

　　梁实秋《孩子》原文

　　兰姆是终身未娶的，他没有孩子，所以他有一篇《未婚者的怨言》收在他的《伊利亚随笔》里。他说孩子没有什么稀奇，等于阴沟里的老鼠一样，到处都有，所以有孩子的人不必在他面前炫耀，他的话无论是怎样中肯，但在骨子里有一点酸─—葡萄酸。

　　我一向不信孩子是未来世界的主人翁，因为我亲见孩子到处在做现在的主人翁。孩子活动的主要范围是家庭，而现代家庭很少不是以孩子为中心的。一夫一妻不能成为家，没有孩子的家像是一株不结果实的树，总缺点什么，必定等到小宝贝呱呱堕地，家庭的柱石才算放稳，男人开始做父亲，女人开始做母亲，大家才算找到各自的岗位。我问过一个并非“神童”的孩子：“你妈妈是做什么的?”他说：“给我缝衣的。”“你爸爸呢?”小宝贝翻翻白眼：“爸爸是看报的!”但是他随即更正说：“是给我们挣钱的。”孩子的回答全对。爹妈全是在为孩子服务。母亲早晨喝稀饭，买鸡蛋给孩子吃;父亲早晨吃鸡蛋，买鱼肝油精给孩子吃。最好的东西都要献呈给孩子，否则，做父母的心里便起惶恐，像是做了什么大逆不道的事一般。孩子的健康及其舒适，成为家庭一切设施的一个主要先决问题。这种风气，自古已然，于今为烈。自有小家庭制以来，孩子的地位顿形提高，以前的“孝子”是孝顺其父母之子，今之所谓“孝子”乃是孝顺其孩子之父母。孩子是一家之主，父母都要孝他!

　　“孝子”之说，并不偏激。我看见过不少的孩子鼓噪起来能像一营兵;动起武来能像械斗;吃起东西来能像饿虎扑食;对于尊长宾客有如生番：不如意时撒泼打滚有如羊痫;玩得高兴时能把家俱什物狼藉满室，有如惨遭洗劫;……但是“孝子”式的父母则处之泰然，视若无睹，顶多皱起眉头，但皱不过三四秒钟仍复堆下笑容，危及父母的生存和体面的时候，也许要狠心咒骂几声，但那咒骂大部份是哀怨乞怜的性质，其中也许带一点威吓，但那威吓只能得到孩子的讪笑，因为那威吓是向来没有兑现过的。“盂懿子问孝，子曰：‘无违。’”今之“孝子”深韪是说。凡是孩子的意志，为父母者宜多方体贴，勿使稍受挫阻。近代儿童教育心理学者又有“发展个性”之说，与“无违”之说正相符合。

　　体罚之制早已被人唾弃，以其不合儿童心理健康之故，我想起一个外国的故事：

　　一个母亲带孩子到百货商店，经过玩具部，看见一匹木马，孩子一跃而上，前摇后摆，踌躇满志，再也不肯下来，那木马不是为出售的，是商店的陈设。店员们叫孩子下来，孩子不听;母亲叫他下来，加倍不听;母亲说带他吃冰淇淋去，依然不听;买朱古力糖去，格外不听。任凭许下什么愿，总是还你一个不听;当时演成僵局，顿成胶着状态。最后一位聪明的店员建议说：“我们何妨把百货商店特聘的儿童心理学专家请来解围呢?”众谋佥同，于是把一位天生成有教授面孔的专家从八层楼请了下来。专家问明原委，轻轻走到孩子身边，附耳低声说了一句话，那孩子便像触电一般，滚鞍落马。牵着母亲的衣裙，