学生讲话稿范文通用 学生讲话稿范文通用模板(4篇)

栏目:发言稿作者:editor来源:互联网发布:2024-02-01浏览:1

学生讲话稿范文通用 学生讲话稿范文通用模板(4篇)

在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。

学生讲话稿范文通用一

大家好!

我今天演讲的内容是:拒绝校园暴力,共创和谐校园。

同学们都知道校园是一个供我们读书和掌握知识的地方,这里承载着我们的梦想,但是,如果这片圣洁的土地上因充斥着暴力而失去生命,将是何等的悲哀啊!

“暴力”,它不但可以摧残你的肉体;还可以使一颗纯净的心灵走向弯曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨,严重时,能威胁你身边的人的生命安全。可是,在当今社会,本应清净的校园里,却不时传来有关暴力伤害的消息:

学生们互相斗殴,在校外聚众闹事,因几句不入耳的话便出手打人一起起校园暴力事件不仅让人触目惊心,更为学生自身的安全打上了一个大大的问号。

大家也一定未忘记那一件件令人惨痛的悲剧吧!

一位中学生因在学校教室内被4、5名学生包围,受到了扇耳光、脚踢脸部以及皮球投掷等伤害,而复仇连杀死四人,当这位中学生意识到自己的罪行时,为时已晚,最后被捕,终生坐牢。其中一名学生因被殴打,导致脊椎骨断裂,落下了终生残疾。这些暴力悲剧令人闻风丧胆!然而暴力的脚步并没有停下来,因暴力而流的血还未凝固,它仍在上演,它仍在继续。现在已经毋庸置疑,暴力不仅仅是一个社会问题,也是一个校园问题,甚至成为每位师生必须思考的问题。

但是如何防止这种不良的行为呢?

首先,要保持良好的心态,积极面对每一天,力求上进。

二、相信自己的能力,不要产生自卑,自暴自弃或总认为自己不行做不到。

三、多与老师家长交流心得,并及时向家长汇报自己的实际情况。

四、多参加集体活动与锻炼修养心态等。

同学们让我们行动起来,一起拒绝校园暴力,共创和谐校园。从你我做起,从大家做起,从现在做起。

我的演讲完毕,谢谢大家!

学生讲话稿范文通用二

同学们:

今天上午,我们学校召开一个以安全、纪律为主题的大会,刚才学导处张主任对安全方面进行了嘱托,这体现老师和学校对大家的拳拳爱护之心。学生处刘主任指出学生中存在的问题并重新学习了违纪处罚条例,其目的是表明我们从严治校,严格管理的决心;在此我希望在座的各位同学认真吸取教训,引以为戒,加强安全意识,自觉遵纪守法,以实际行动做一名受人欢迎和尊重的二中学生。

我结合近期同学们的表现讲二个问题:第一个问题是关于学生之间矛盾纠纷的如何正确处理;第二个问题是关于男女生之间如何相处。

第一个问题:关于学生间矛盾纠纷的处理。

我们生活的这个世界,矛盾无处无时不在。如何正确处理生活中的矛盾或纠纷是你我都要直面的重要问题,更是你我能否安全生存,能否快乐生活和学习的重大问题。同学们从全县各地来到二中,首要的目的.是好好学习,成人成才,考上大学,报答师长。有的同学能在三年的时间里刻苦学习,阳光生活,与同学关系和睦,最后有一个圆满的结局;而有这样一小部分人,总是不断的有麻烦产生,时不时和同学闹矛盾,进而甚至大打出手,让自己整天心里烦躁压抑,情绪低落,没法学习,让家长经常往返于学校与家里之间,让班主任为你操碎了心,给学校带来了恶劣的社会影响,变成了一个人人不爱见的人。

我认为主要有以十个方面的原因:

1、父母疏于管教父母因各种原因没有在孩子的关键年龄对孩子进行适当的教育,导致这些学生在外结交不三不四人等,拉帮结派,惹事生非。不少学生家庭不能给与孩子足够的家庭温暖致使学生结交了社会上的不良人员,尚未具有明辨是非能力的孩子从所谓的“哥们儿”那里寻求到“温暖”,受他们挑唆、利用而参与斗殴。

2、父母管教手段过于暴力有一部分这样的父母,在孩子很小的时候,当孩子犯错误的时候或对孩子不满意的时候,就对孩子进行体罚,这样就会造成子女心理上的暴力倾向,多数孩子表现为:内向寡言,情绪易激动,只会用暴力解决一切。

3、早恋引起“争风吃醋”,与动物世界可有一比。

4、虚荣心作祟,死要面子,往往在骑虎难下之时,挥舞起拳头;这种情势往往取决于围观者的态度,如果看客较多,起哄、叫嚣,那势必造成为“面子”而斗殴。这也是为什么我校,其实还有很多学校将打架在场的人均按参与处理的原因。

5、“变态自尊”。此类学生因种种非智力因素导致自卑感严重,总感觉他人瞧不起自己,因而表现出“变态自尊”——因怀疑、敏感而容易在外界刺激下激起无法控制的愤怒情绪,选择用拳头找回自我,用拳头维护可怜的自尊;

6、心胸狭窄。这类人缺乏谦让精神和包容性,对他人容易看不惯,更严重者当意见发生冲突时,容易义气用事,情绪激动,导致矛盾激化,因争强好胜而大打出手;

7、以暴制暴。这类学生本是事件受害者,但未能采取正当手


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