我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

对于年的来历探究心得体会和感想一

2、属鸡的进入本命年了，无论是神采奕奕的鸣晨鸡公，还是兢兢业业育卵的鸡母，大家鸡年吉命，好运连连！

3、自我喜欢的东西我就要努力的去争取，加油本命年，有些话只适合一辈子留在心里。

4、都说本命年是个坎，过去了坎就也过去了。以前年少时从来不曾相信这些，总觉得自我的命运自我做主，没有什么事是自我解决不了的。

5、愿年本命年的我及我爱的人健健康康，平平安安，顺顺利利!

6、今日是你的本命年生日，一个我永远忘不掉的日子。愿上帝保佑你一生平平安安健健康康幸福快乐！我的爱人。

7、你什么已经没有贪恋的任何东西了

8、本命年总算过完了，期望霉运就此和我说拜拜。祝我生日快乐。

9、猴年最终一天送你雄鸡贺岁，愿你本命年吉祥如意永远安康！过年快乐！

10、青春阳光欢笑，为这属于你的日子，舞出欢乐的节拍。祝我生日快乐!

11、又长了一岁，明年又是本命年了。年龄越长，沉淀下来的就是一份平常心，很多事情都要学会从容应对。其实最需要珍惜的是当下的日子，不是乞求什么未来。

12、本命年祝自我身体棒棒地，天天脸上笑眯眯!再祝自我生活甜蜜蜜，一切都顺利!新年快乐。

13、本命年，告别之前那段时间内心的纷扰喧嚣，让自我静下来，放下该放下的，做该做的事，回归到以前无忧无虑的生活状态。

14、不要总想着等过了水逆日子就会好起来了，等过了本命年生活就会顺利起来了，不要再用这种不切实际的空想来骗自我了。要想着即便是在此刻这样糟糕的日子里，甚至日子还会变的更糟的情景下，也要一如既往的好好生活。

15、年本命年，愿这一年，事事顺心。加油吧，我的年!

16、其实，每次哥哥姑父本命年的东西都是老妈买好，我给钱的…每次都说是我买的…我哪里想的那么多，都是老妈准备好后和我说的。

17、仅有经历地狱，才能提炼出创造天堂的力量。

18、凤舞九天揽月，金鸡唱响神州。落了毛的凤凰不如鸡啊，祝大家鸡年大吉！祝自我本命年顺心！

19、要洒脱要酷眼里都是阳光生日愿望健康暴富暴瘦

20、本命年，仅有一个心愿，年必须要发发发!

对于年的来历探究心得体会和感想二

《去年的树》是人教版第七册第三组的一篇精读课文，讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求-----回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最终只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。它经过小鸟和树、树根、大门、小女孩这四组对话告诉做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。本文是以诚信为主题，可是对四年级学生的现有思维水平来说，他们一拿到课本不必须就能够捕捉诚信这个主题。诚信、奉献、环保三个主题的多元体会又会造成“人文性的厚度”不够的缺憾。小鸟的执着追寻，对诺言的尊重，传递给我们多少感到：这是一只多么重情义的小鸟啊!所以我以诚信(友情)主题的体会为主，以其余两个为辅来展开教学流程。

预设以下教学目标:

1、知识与本事目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地演读课文。

2、过程和方法目标：学会多元交流，多向对话。

3、情感态度价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。

教学重点：读悟文中的主角对话，体会童话主角的心理。

教学难点：对“信守诺言，珍惜朋友间的情谊”有所感染。

针对本课的特点，结合四年级学生的认知特点，我立足工具，弘扬人文。精心预设，注重生成。努力实现用简明的教学目标、简约的教学资料，简化的教学环节，简便的教学方法，到达真、纯、实、活的教学境界;努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学梦想。我采取了“读悟结合、品词析句、想象补白、读写并行、主角体验”等方法灵活机动地组织教学。着重培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的本事，同时受到情感的熏陶，思想的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界，从而在学习语文的同时学习做人。

说学法：

根据以上分析，我设计了日记激趣，导入新课——初读课文，多元对话——演读课文，倾心对话——引导想象，补充对话——拓展延伸，多向对话——回归课题，升华理解的教学思路。

(一)日记激趣，导入新课

课件出示：鸟儿的日记。

(一)20xx年10月28日晴

给好朋友大树唱歌。

(二)20xx年12月28日阴

冬天来了，我准备到南方去了，打算明天去向大树告别。

(三)20xx年1月12日晴

给好朋友大树唱歌并告别

师导语激趣：同学们，看!这是鸟儿写的日记，这究竟是怎样回事呢出示课题：《去年的树》。

(二)初读课文，多元对话

1、让我们用自我喜欢的方式来读书。你能够一个人读，能够找伙伴读，让我们尽情地与课文交流对话，看看会有哪些收获

(三)演读课文，倾心对话

1、指导学习第一组对话。

在初读课文的基础上，从“好朋友”入手，让学生找出能体现树和鸟是好朋友的语句，重点指导学习第一组对话。引导学生经过自由找朋友练读，指名读，抓住“我明年必须回来”体会小鸟与大树感情是深厚。

2、自主学习三组对话。

请学生找出小鸟问的三句话

1)站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢

2)门先生，我的好朋友——树在哪儿，您明白吗