《小山村》教学设计第二课时（精选12篇）

《小山村》教学设计第二课时 篇1

　　教学目标：

　　1、指导学生有语气地朗读课文，并能把句子补充完整进而理解课文内容。

　　2、抓住重点词语，通过运用比较、能把词语恰当地搭配起来等方式，并在有语气的朗读过程中培养学生的理解与想象能力。

　　3、感受文中描写的小山村不同方面的美丽景色，使学生产生对小山村的喜爱之情。

　　教学重点：培养学生的理解与想象能力，从而使学生产生对小山村的喜爱之情，使学生理解和感悟课文内容。

　　教学难点：

　　1、感受小山村的美丽，从而使学生产生对小山村的喜爱之情。

　　2、学生能有感情的朗读课文。

　　教具、学具：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、情景创设：

　　导语：上节课我们初读了第17课课文，今天，我们继续学习17课，看老师写课题。

　　（板书：17 小山）

　　“村”我们学过了谁能带领大家再记一遍这个字？

　　你说我写大家书空。

　　请大家齐读课题。

　　（一）复习生字词语

　　1.课文中的字词朋友你还记得吗？

　　（课件出示）苹果 村庄 （村还可以组什么词？）图画

　　结满（jiē mǎn）

　　这个词语你会读吗？谁来读一读？----结满（大家再读）

　　拼音朋友来帮忙了，你再来读一读----- jiē mǎn

　　2.强调轻声：山坡上、新房子、我们的

　　师：认真观察这些词语，出声读一读，你发现了什么？

　　（你真棒，一下子就发现了这些带点的字是读轻声的，你能带着大家读一读吗？）

　　（自读，展示）

　　3.的小山村

　　师：通过我们上节课对小山村的认识，你觉得这是一个怎样的小山村？（美丽）

　　二、讲授课文

　　（一）整体感知：

　　1、 自读课文，整体感知：

　　同学们，你们还记得小作者带着咱们游览了小山村的什么地方了吗？

　　板书：山坡上

　　山脚下

　　村前

　　过渡：你们一定没看够吧？让我们跟着小作者再次走进他的家乡---那个美丽的小山村。打开书，请同学们轻声读课文，一边读一边想想：你最想喜欢哪里的景色？为什么？（开始）

　　2、生自读，思考。

　　（二）品读，处理重点段落：（2、3、4自然段）

　　谁说说你最喜欢的是哪里呢？

　　1、 山坡上的美景（第2自然段）

　　（1）你为什么要来这里呢？谁还喜欢这里？（指名）

　　（2）先读读这个自然段，然后说说你喜欢的原因

　　（山坡上有哪些美景呢？）

　　树上结满红红的苹果、黄黄的梨。

　　树上结满红的苹果、黄的梨。

　　师：这两句话那句话最好?

　　师：你能用你的朗读让人们感受到它们的颜色吗？（出示山坡上。。。）

　　练习 指名

　　师：（指名后）从你的朗读中我可没听出来是“红红的苹果”“黄黄的梨”

　　谁能再读一读吗？

　　师：你除了知道“红红的苹果”“黄黄的梨”之外，你还发现什么了？

　　生：苹果和梨的数量很多

　　师：你从哪些词语看出来的？（一片、结满）请你再读一读这段话。

　　（一片----是一棵树结满了吗？）

　　师：哇！这几个词语朋友真是了不起！这一大片果树林到处都结满了“红红的苹果”“黄黄的梨”它们让我们感受到什么了？

　　生：（感受到这里实在是太美了）

　　今年苹果和梨都有了大丰收。（师：能把这种丰收的美读出来吗？快试一试）

　　师：此时此刻，我们就站在这一大片果树林中，身边都是苹果树、梨树，一阵风吹过，深呼吸，你闻到了什么？你最想做些什么呀？

　　生：想摘

　　想咬一口（师：那苹果和梨的味道多香甜呀！）

　　师：你们高兴吗？能把这种高兴快乐的感受读出来吗？老师和你们一起来读……

　　发散练习：

　　师：孩子们，请你们想象一下：这片山坡上除了有美丽的果树林，你可能还会看到什么呢？

　　（点击课件，出示“山坡上。”）先想一想，然后请你把句子补充完整。

　　其他的同学，你们在哪里看到了什么？

　　2、山脚下的美景（第3自然段）

　　（1）从这里你都看到了什么？（村庄和学校）谁和他一样也看到的这里（举手）那我可要问问你们了，你们看到的是……?

　　什么样的房子？（一排排的房子）

　　一排排什么样的房子？（一排排的新房子）

　　或: 什么样的房子？(新房子)

　　什么样的新房子？（一排排的新房子）

　　同学们你们看的跟他看的有相同之处吗？你们能试着再读读吗？

　　（2）图片对比理解（新旧村庄和学校）

　　师：孩子们，以前的小山村可不是这样的（语调低沉）

　　点击课件，你们看到了什么？（同学们坐在简陋的教室中使用着破旧的桌椅）你的心情是什么样的？（高兴不起来，觉得他们太可怜了）

　　（高兴）现在，人们的生活逐渐富裕起来了，小山村有了新面貌，小朋友们也可以像我们一样坐在宽敞、明亮的教室里学习了。听。。。他们学的多认真呀！

　　(3)体验喜悦之情，带着感受读书。

　　师：请同学们想想：你现在是什么心情啊？（高兴、开心）

　　想一想,他会用怎样的语气和表情向我们介绍这里的村庄和学校呢?先练一练行吗?

　　谁能用你的朗读来介绍这里的新面貌？

　　自读、指名2人(1.高兴 2.自豪)。

　　师:有了新村庄、新学校这里的人们生活多幸福哇！我们看到的就是新村庄新面貌的美。

　　3、村前的美景（第4自然段）

　　（1）还有哪些同学看到村前的美