牛津小学英语4A Unit 9 教学案例分析（精选2篇）

牛津小学英语4A Unit 9 教学案例分析 篇1

　　背景分析：要想使小组合作学习能顺利进行并且充满活力，采取适当的发展性评价方法与策略至关重要。评价是小组合作学习不可缺少的环节。

　　（一）教学目标与要求

　　1、知识目标：能够听、说、读、写动词短语的ing形式。

　　2、能力目标：学生能用句型表述他人正在进行的动作。

　　3、情感目标：使学生学会与他人进行合作、交流。

　　（二）教学重点

　　重点掌握进行时的表达方式和四个短语动词的ing 形式。

　　（三）教学难点:重读闭音节动词现在分词形式的变化。

　　（四）教学设备

　　cia,  tape recorder,  pictures

　　（五）教学步骤及说明

　　step 1: warm up

　　1.let’s chant：

　　what are you doing?        what are you doing?

　　i am sweeping the floor.     what are you doing?

　　i am reading a book.        what are you doing?

　　i am drawing pictures.      what are you doing?

　　i am washing clothes.      what are you doing?

　　i am cleaning the

　　2. sing a song: what are you doing?

　　（设计意图：唱歌是学生喜闻乐见的教学形式之一，通过说唱、唱歌等形式，引入课堂,能够调动学生的学习兴趣。）

　　step 2: revision

　　1.show students some photos, ask and answer:

　　-----what are you doing?

　　----i’m drawing pictures, reading a book, washing clothes, cleaning the dolls.

　　2. students write down the phrases on the blackboard and read.

　　（设计意图：让学生进行两两合作，一个表演，一个运用句型复习四个已学过的动作，为下面的教学作好铺垫，使学生能更好的掌握所学的句型。）

　　step 3. presentation

　　1. t: what do you usually do at the weekend?

　　s:i usually……（通过师生对话，直接引出词组）

　　t: but i usually read books at home. i like reading books very much.

　　2. learn to say and spell “read books”.（学生跟读词组，并拼写词组）

　　3.show the photos, ask and answer: （从what are you doing句型引出what is he doing?句型）

　　-----what’s he doing?

　　-----he’s reading books.

　　4. learn to say the following three phrases and write down the phrases on the blackboard:（继续引出其余三个词组，并将词组写在黑板上，为学生以后的活动做准备）

　　watch tv —— watching tv

　　sleep —— sleeping

　　run —— running

　　step4. drill and practice:

　　1.look at the photos, ask and answer:

　　what is he/she doing?

　　he’s/she’s……

　　2.look and guess:

　　there are three actions in the pictures, guess:

　　what’s he/she doing?

　　（设计意图：通过模糊画面，让学生猜一猜他们在干什么，巩固词组，每幅图片上三个动作，看谁记得最快，让小组合作进行说，看哪一组猜得多而准确。学生对猜一猜的兴趣较浓，再用小组竞争的形式让学生进行猜测，这既能调动学生的学习兴趣，又能培养他们的团队的合作精神。）

　　3.showing the pictures of page 48.practise the sentence patterns.(呈现书中d部分的图片，操练句型)

　　4. do an action: students are divided into several groups. one acts teacher and says “everybody. do an action.”

　　practice the sentence patterns:

　　“what are you doing?”

　　“what is he doing?”

　　（设计意图：做 “每个人做一个动作”游戏。这样既让学生做了动作，又让学生切实体会进行时的含义。）

　　step 5. consolidation and extension:

　　1. listen to a s