课题2 《燃料和热量》（精选9篇）

课题2 《燃料和热量》 篇1

　　课时教案                           

　　课题：  课题2燃料和热量                     

　　一、教学目标（知识目标、能力目标、情意目标）

　　⒈知识与技能：⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。

　　⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

　　⒉过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。

　　⒊情感态度与价值观：了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。

　　二、教学重点⒈煤、石油、天然气三大化石燃料

　　⒉化学变化中能量的变化

　　难点⒈燃料充分燃烧的条件和意义

　　⒉化学变化中能量的变化

　　三、教学模式（或方法）：探究活动与教师讲述结合

　　四、教学过程

　　复习课题1燃烧的条件⑴可燃物

　　⑵氧气（或空气）

　　⑶温度要达到着火点

　　教师强调可燃物有许多是燃料，引导学生阅读课本上第一小节，引出三大化石燃料——煤、石油和天然气。

　　一、煤、石油和天然气

　　煤：是非常复杂的混合物，主要由碳元素组成，还含有氮、硫等元素，讨论回答课本上有关煤的知识中的探究问题。

　　教师小结。

　　石油：是非常复杂的混合物，主要由碳、氢元素组成，通过一些方法可以炼制得到许多产品，如汽油、煤油、柴油、石蜡等；讨论回答课本上有关石油的知识中的探究问题。

　　教师小结。

　　天然气：主要成分是甲烷，化学式为ch4，

　　做甲烷燃烧的探究实验，提醒学生一定要检验气体的纯度，让学生观察现象，并根据现象判断出甲烷燃烧的产物是水和二氧化碳，并根据该实验推断出甲烷中含有碳元素和氢元素。

　　介绍“可燃冰”

　　二、燃烧中能量的变化

　　做探究实验——镁带和稀盐酸的反应。

　　现象：有气泡生成，试管壁发烫。

　　结论：镁带和稀盐酸的反应时要放出热量。

　　有的化学反应放热，如物质的燃烧、金属和酸的反应

　　有的则吸热，如碳和二氧化碳的反应、木炭还原氧化铜等。

　　要使燃料充分燃烧的条件：

　　一是要有充足的氧气

　　二是要和空气有足够大的接触面积。

　　教师小结：⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。

　　⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

课题2 《燃料和热量》 篇2

　　课题2  燃料和热量

　　教学目的：1、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要的作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。

　　2、知道石油炼制出的几种产品及用途。

　　3、了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

　　教学重点：1、了解燃料充分燃烧的重要性

　　2、认识到合理开采和使用化石燃料的重要性。

　　教学方法：小组讨论法

　　教学过程 ：

　　[复习引入]：在上节的学习中，我们知道人类已有几十万年的利用燃烧的历史，燃料与我们的生活及发展有密切的关系。那么，燃烧所用的燃料有哪些呢？

　　[提问学生]：你知道的燃料有哪些？

　　[教师总结]：刚才同学们回答了很多自己熟悉的燃料，其中有很多就是我们本课要重点学习的化石燃料。

　　[讲授新课]：

　　一、化石燃料

　　教师提问，学生看书回答化石燃料的种类、形成过程、特点（不可再生）

　　1、煤和石油

　　[活动探究]：完成书p132

　　活动形式：小组讨论，分组汇报。部分问题需预先布置学生准备资料，在课堂上交流。活动结束前需对相关问题总结归纳。

　　[课件连接]：在中找素材交流中心-教学资源-教育软件交流中心-化学教育软件。

　　2、天然气

　　天然气的主要成分是甲烷ch4，我们来看一个它的实验

　　[实验7-3]：教师演示后，学生描述现象，归纳填写在书上。

　　[讨论]：这个实验说明甲烷中含有哪些元素？

　　[讲述]：在池沼的底部常含有甲烷，所以甲烷也是沼气的主要成分。

　　[学生阅读]：沼气的综合利用

　　[讲解过渡]：化石燃料的特点是不可再生，总有一天会用完，这一天还很早，不用着急，对吗？

　　[学生活动]：根据书p135的数据计算多少年后石油和天然气将被耗尽？

　　[教师讲解]：不算不知道，一算吓一跳。化石燃料用不了多久就耗完了，你有怎样的对策？

　　[学生活动]：1、讨论解决能源危机的思路（节约现有能源，开发新能源