我们需要洁净的空气（精选2篇）

我们需要洁净的空气 篇1

　　教学题目：教学目标：一.知识与技能：1.知道大气污染指数是评价大气环境质量优劣的标准，学会根据污染指数判断城市的空气质量状况。

　　2.能用实例说明人类不合理的活动会污染大气，被污染的大气又会反过来危害人类。二.过程与方法：  本节内容分三大教学过程1.教师设计一定的题目，提供适当的资料，让学生自学完成大气污染指数部分；2.通过分组打官司活动，使学生认识到人类不合理的活动会污染大气，被污染的大气也会危害人类；3.通过讨论得出防治大气污染的有效措施和合作完成宣传画，培养学生保护大气环境的观念和合作精神，以创造美好的生产和生活环境。 通过一系列的活动，培养了学生的思维能力、语言表达能力、创造能力等。三.情感、态度、价值观：使学生初步树立保护大气环境的观念，认识到保护大气环境的重要性，懂得一些基本的保护大气环境的措施。教学重难点：1.大气污染指数是评价大气环境质量优劣的标准。

　　2.用实例说明人类对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。

　　3.培养学生的环保意识。教学方法：探究、讨论、分组活动

　　教学教具：

　　1.教具：自制幻灯片、自绘图。   2.资料：课堂辩论所需提示。

　　3.为每位学生准备一张a4的白纸。

　　课时安排：1课时教学过程：

　　一、导入新课教师活动学生活动1.      教师展示一幅大气环境被污染的画面（几只白天鹅飞过滚滚浓烟后，变成了黑天鹅），让学生体会、感悟。2.      设问：如果你是一只白大鹅，你愿意遇到这样的状况吗？3.      提问：那么你们愿意生活在什么样的大气环境中呢？

　　1.说出自己的体会和感想。2. 学生自我想象、描绘。

　　二、讲授新课感受现状教师活动学生活动1.      过渡：首先，我们来感悟一下我们现实生活中的空气状况。下面，请大家打开记忆的闸门，尽情发挥。（展示幻灯片一）2.      再让学生感受白己家乡的空气状况。3.      讲述：刚才大家是用肉眼看到的、感受到的大气状况，那么，我们有没有什么标准科学地、准确地来衡量空气状况呢？（大气污染指数）电视天气预报里经常提到。4.      请同学阅读课本后思考幻灯片二上展示的问题。（展示幻灯片二）5.      （提供幻灯片三）讲解完成思考题。教师根据情况作适当补充，并让学生从图3.9中找出xx年1月9日自己家乡的空气污染指数，从而对大气污染指数有个清醒的认识。与此同时，让学生认识到我国有许多大城市大气污染已非常严重。6.      讲述：我们通过大气污染指数知道了空气质量状况后，就可以根据不同的大气状况安排不同的活动。专家们通过观测分析发现大气质量与人类活动的关系。（展示幻灯片四）7.      教师布置任务：大家回去通过不同的途径（广播、电视、报纸、网络等）查找今天我市的大气污染指数的大小，判断空气质量状况及人们从事什么样的活动？1. 描述出不同时间、不同地点的空气状况各不相同。2.谈出自己的感受。3.根据课本资料自学完成幻灯片上展示的思考题。4.读图：认识到我国大气污染的严重状况。

　　5.看展示，思考老师的讲述。6.思考并课后活动。                                                                                 

　　探究原因及危害教师活动学生活动1.      讲述：现在我们已经知道，我们所生活的大气已经受到不同程度的污染。那么，究竞是什么原因造成大气污染的呢？被污染的大气又会给人类带来什么样的危害呢？（板书：探究原因及危害）下面我们就结合实际亲身体验，来打一场官司。2.      引导学生分组并提出要求。（展示幻灯片五）3.      向各个小组发提示文稿，并帮助请求支援的学生。4.      师生共同参与打官司活动。针对知识性错误和不符合主题的内容加以纠正，评判，并给学生鼓励和引导。5.      总结：污浊的大气的确是危害了人类，比如刚才同学们所说到的：①使人得各种疾病，如肺结核、肺气肿、支气管炎等；②酸雨危害农业；③全球气候变暖④造成各种间接的经济、精神损失等。但究其原因，还是由于人类各种不合理的活动污染大气造成的。比如：①农村燃烧秸秆；②工厂排放大量浓烟；③汽车排放尾气；④个人随地吐痰等。所以大气是无罪的，罪在于人类不合理的活动。但是，只