五年级语文教案：语文园地四（通用11篇）

五年级语文教案：语文园地四 篇1

　　教学目标：

　　运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。

　　课前准备：

　　1、留心生活中带给自己启示的事情或漫画。

　　2、搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。

　　教学过程：

　　第一课时口语交际

　　一、引入新课，明确要求

　　1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。今天我们就来交流一下吧！

　　2、请三位同学阅读一下书上的要求。

　　3、明确要求。

　　说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。

　　交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。

　　介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义。

　　二、自主选择，分组交流

　　1、自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。

　　2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。

　　3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。

　　三、全班交流。师生评议

　　1、小组推荐代表在全班交流。

　　2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。

　　3、教师根据学生发言的'不同角度给予不同的提示。

　　四、教师总结。提示积累

　　看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考。在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。

　　第二课时习作

　　一、谈话导入

　　在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画。今天我们就来写一写。

　　二、阅读提示，明确要求

　　学生默读提示，明确习作要求及内容。

　　小组互说。打开思路

　　全班交流，教师适时点拨。

　　三、试写初稿。自行修改

　　1、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。

　　2、要求书写工整，语句通顺。

　　四、小组评议，互改

　　1、小组内互读互改，提出修改建议。

　　2、根据同学的建议再次进行修改。

　　五、佳作赏评

　　每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生进行赏评。

　　请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行一个启发。

　　六、作业

　　自行修改，并工工整整抄在作文本上。

五年级语文教案：语文园地四 篇2

　　学习目标：

　　认识“男、女、开、关、正、反”六个生字，会写“女、开”两个生字，会说由单音节反义词组成的一些词语。会读“春天、夏天、秋天、冬天、大地、树叶”等词语，并会用这些词语说话。让学生懂得在生活中识字，养成在生活中识字的习惯。积累两句谚语。

　　学习重点：

　　认识六个生字，会写其中两个生字。

　　学习难点:

　　引导学生用词语说句子。

　　教学过程：

　　一.激趣导入，进入“识字加油站”

　　1.师：现在我们已经认识了一些字，今天老师给同学们带来了几个生字宝宝，我们一起去认识一下，好吗？

　　2.课件出示：大

　　学生认读。

　　师：谁知道“大”的反义词是什么？

　　指名说出“大”的反义词“小”。

　　课件出示“大小”，

　　学生齐读。

　　同样出示“上下、南北”，引导学习齐读。

　　3.课件出示：男

　　指名认读。教师领读。

　　师：谁知道“男”的反义词是什么?

　　学生汇报“女”。课件出示“女”，并领读“男女”。

　　同样认识“开关、正反”。

　　4课件出示六个词语，学生齐读。

　　指导书写“女、开”

　　6.师：这六个词语都是由反义词组成的.词语，像这样的词语你还知道哪些？

　　学生汇报：进出，来回，里外……

　　二.字词句运用

　　师：老师这儿还有一组词语，谁会读？

　　课件出示：春天?夏天?秋天?冬天

　　大地?树叶?青草?莲花

　　飞鸟?小鱼?青蛙?雪人

　　指名认读。齐读。

　　师谁能用里面的一个词语说句话？

　　老师举个例子：我们这里现在是秋天……

　　引导学生用词语说话，师及时鼓励。

　　三展示台

　　师：其实我们不只可以在课堂上识字，生活中到处都能识字，同学们找一找在我们学校的哪儿有字，你认识吗？

　　学生交流、展示

　　师：我们走在大街上也可以识字，买东西也可以识字……我们要