小学语文第一场雪教案（精选6篇）

小学语文第一场雪教案 篇1

　　教学目标 ：

　　1、理解课文内容，感受雪后的景美，体会作者的心情。

　　2、学习作者抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。

　　3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　教学重点：

　　通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。

　　教学难点 ：

　　领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。

　　教学过程 ：

　　一、积累，回顾：

　　1、通过第一课时的学习，哪些词语给你留下深刻的印象，快速把它写下来。

　　2、用上这些词介绍你印象中的第一场雪。

　　（设计意图：注重学生词语的积累，课堂上尽可能的给学生提供读、写、记忆的机会。）

　　二、感受景美：

　　1、哪个自然段让你有这样的感受，放声朗读，想象画面。

　　2、和同座交流读后感受。

　　3、再读课文，动笔勾画、批注：哪些词句让你有这样的体会？

　　4、交流感受，相机指导：

　　(随学生的回答顺序出示)：

　　句1：嗬！好大的雪啊！

　　（抓住！体会作者内心的感受。）

　　句2：山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。

　　（引导想象，抓住词语全、罩、粉妆玉砌加以体会，感情朗读。）

　　句3：落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。

　　（抓住动词挂、堆及叠词毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸体会作者用词的准确）

　　句4：一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。

　　（抓住簌簌地落下来、随风飘扬加以想象，体会动静结合的写法。）

　　5、指导背诵。

　　（设计意图：在整体感知课文的基础上，通过这一环节进一步将学生的读引向深究、发现、感悟的层次，以此也培养了学生的语感及边读边想象边体会的好习惯。）

　　三、感受人欢：

　　1、出示画面，展开想象：在这样的境界里，你最想干什么？

　　2、读一读第五自然段，读出高兴的心情。

　　3、体会作者的表达方法。

　　4、赞一赞，夸一夸这一场雪。

　　（设计意图：让学生在体会景美的基础上展开想象，波动学生心灵的琴弦，刺激了学生多种感官，自然而然的体会人欢。）

　　四、体会联想.，加深认识：

　　1、读6、7自然段，你读懂了什么？有什么想问的？

　　2、指名说，相机介绍有关雪与农作物的关系。

　　3、理解瑞雪兆丰年、冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。

　　五、情感升华，说写训练：

　　1、为什么课题为《第一场雪》。

　　（1）指名说。

　　（2）简介历史背景。

　　（3）感情朗读。

　　2、抒发情感：这胶东半岛的第一场雪呀，！

　　3、积累，识记。（机动）

　　（设计意图：破释题意，引导学生更深刻的领会文章中心。）

　　六、作业 ：

　　1、读读背背文中自己喜欢的部分。

　　2、课外阅读一篇写景的文章，体会作者的表达方法。

小学语文第一场雪教案 篇2

　　一、学习目标：

　　1、知识目标：理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情；有感情的朗读课文。

　　2、能力目标：能抓住特点写景物，通过联想表达思想感情的写作方法。

　　3、情感目标：培养学生热爱大自然，珍惜大自然思想感情。

　　二、教学重点：

　　理解课文内容，从而理解作者的感情。

　　三、教学难点：

　　抓住特点描写景物抒发作者的情感。

　　四、教学准备：

　　多媒体课件

　　五、教学过程

　　（一）导入新课：

　　播放多媒体:下雪场景

　　师生边欣赏画面边背诵第三自然段

　　过渡语：鹅毛般的大雪纷纷扬扬整整下了一个晚上，第二天，天放晴了，当作者推开门的时候会是一幅什么样的图景呢？

　　（二）教学第四、五自然段

　　1、师：请自由读课文第三部分“雪后”，（生自由读第四、五自然段）

　　师：你从哪些词语中品味出这种美的？把你找到的词语写到黑板上。

　　（部分学生上台写，其余学生交流）

　　2、师：粉妆玉砌本来是什么意思？

　　师：在课文中指用什么装饰，用什么砌成，结合课文内容再解释具体些。

　　（播放“粉妆玉砌”多媒体。）

　　（学生欣赏图片后，有感情地朗读“山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。”）

　　师：看一看这“万里江山变成了粉妆玉砌的世界”这句话还可以怎样说?

　　3、品味“毛茸茸、亮晶晶的银条儿，蓬松松、沉甸甸的雪球儿”

　　多媒体出示：毛茸茸、亮晶晶、银条儿、蓬松松、沉甸甸、雪球儿

　　指名读这些词语，然后请学生点评。

　　师：怎样才能读出味道来呢？请同学们边观赏录相边读读这些词语，看是不是更有感悟呢？

　　（播放多媒体，学生边看边读边体会）

　　4、再用“读——欣赏——感悟”的方法体会“玉屑似的雪末儿”、 “五光十色的彩虹”。

　　5、师：读这一段时，要一边读，一边在脑海中展现这幅美的画面，体会雪景这美。

　　师：请同学们自由地读一读。（可大声读，也可默读，可与伙伴读等等）

　　师：读得不错。你仿佛站在雪地里，置身于美景之中。

　　（多媒体出示：嗬，好大的雪啊!

　　嗬!好大的雪啊! ）

　　师：读读这两句，有什么不同？

　　师：“嗬!”表露了作者怎样的心情？

　　师：是又惊又喜，发出赞叹。赞叹什么呢?

　　（赞叹雪下得大。赞叹雪景非常美。还赞