《三打白骨精》（精选17篇）

《三打白骨精》 篇1

　　《三打白骨精》教学设计一

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　　苏教版第8课《三打白骨精》教学设计一

　　一、         揭题引趣。

　　1.简介《西游记》。

　　2.板书课题：我们今天学习《西游记》中的一个故事。《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗？

　　二、初读课文。

　　1.轻声自由读课文。

　　①读准生字字音，并划出生字组成的新词。

　　②口头填空：

　　白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。

　　2、读后检查。(略)

　　三、再读课文，理清思路。

　　1.速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段? (提示：可采用“找重点段”分段法)

　　2.分段讨论：

　　可以有两种分法：第一种全文分三段，三次怒打为一段，首、尾各一段。

　　第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。

　　四、精读第二段。

　　孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。

　　默读第二自然段，边读边思考：

　　课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?

　　1.找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写?

　　2.读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。(嗅、凝视、吆喝、举、打、识破、追赶)

　　说说“以”这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?

　　3.齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点?

　　4.课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。主要写孙悟空。

　　5.按三步给第二自然段分成三层。指名三人各读一层。

　　6.简要说说孙悟空—打白骨精的经过。

　　7.总结学法：

　　① 找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。

　　② 想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点

　　③ 分层次一按三步分三层。

　　④ 说经过—简要说说打的经过。

　　孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。

　　五、作业 。

　　1.完成作业 题1、2、3。

　　2.熟读第二自然段。

　　第二课时

　　教学要点:

　　巩固生字新词，学习课文第一、三、四、五段。

　　教学过程 :

　　一、复习检查。

　　1.听写词语：徒弟、诡计、妖怪、金箍棒、识破

　　2.指名朗读课文第二自然段。

　　二.学习三、四自然段。

　　1.回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。

　　(1)找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。

　　(2)给三、四段划分层次。

　　2.指名读第三自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)，读后评价。

　　3.分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助。

　　4.指名三人读第四自然段，读后评价，老师点拨。

　　5.根据课后第2题的提示，比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想—一想这样写有什么好处?学生边读边填写下表：

　　┌————┬———————┬——————┬—————┐

　　│ │孙悟空怒打妖精│ 白骨精逃跑 │ 唐僧阻挡 │

　　├————┼———————┼——————┼—————┤

　　│ —打 │ │ │ │

　　├————┼———————┼——————┼—————┤

　　│ 二打 │ │ │ │

　　├————┼———————┼——————┼—————┤

　　│ 三打 │ │ │ │

　　└————┴———————┴——————┴—————┘

　　根据上面的语句讨论：

　　(1)读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精是怎样的? (诡计多端、善于变化)联系第一段，齐读第一段。

　　(2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点? (火眼金睛善于识破妖计敢于斗争具有机智勇敢的斗争精神)

　　(3)读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?他的话错在哪里? (本来意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。因为店僧人妖不分，善恶不辨，不应该对敌人讲慈悲。)

　　(4)三次写法不同有什么好处? 充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点；同时这样写避免了语句的重复，把故事推向高潮，.为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。

　　三、学习第五段。唐僧不但认不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孙悟空怎样了?齐读课文最后—段。

　　四、作业 。

　　1.作业 本5、6题。

　　2.读熟课文。

　　第三课时

　　教学要点

　　熟读课文，回答课文第1题的几个问题，进一步理解课文，提高认识，按提示简要复述课文。

　　教学过程

　　一、听写词语：性命索性慈悲诡计多端腾空而去毛发直竖

　　二、指名读课文(5人每人一段)

　　读后回答课后题