鄂教版六年级下册语文《“诺曼底”号遇难记》教案（精选13篇）

鄂教版六年级下册语文《“诺曼底”号遇难记》教案 篇1

　　教学要求：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。体会哈尔威船长恪尽职守、沉静果断的优秀品质。

　　2、抓住哈尔威船长的话语，品味在灾难面前每个人所应承担的责任。

　　3、学习作者通过场面描写烘托人物形象的表达方法。

　　教学重点：哈尔威船长在海难发生的危急关头，勇于决断、沉着指挥.舍己救人.忠于职守的崇高品质的理解及感悟。

　　教学难点：含义深刻的议论性语句的理解。

　　一. 导入：

　　1.听写：

　　惊恐万状 惊慌失措 —— 一片混乱

　　镇定自若 巍然屹立 —— 井然有序

　　2.师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了，当海难发生时，乘客们惊恐万状、惊慌失措，而哈尔威船长镇定自若，巍然屹立，使一片混乱的场面转为井然有序的救援场面。

　　二. 读课文3----7自然段。

　　还记得灾难来临时的那一刻吗？“沉沉的夜雾中冒出（一枚黑点），好似（一个幽灵），又仿佛（一座山蜂），只见一个阴森森的往前翘起的船头，穿破黑暗……”

　　1.自读3——7自然段，说说从这段描写中你感受到了什么？（情况危急）

　　2.你从哪些语句感受到的？

　　3.交流找到的句子，感受危急。（重点指导读第7自然段）

　　4.品读第7自然段，体会“危急”。

　　三. 读课文8——39自然段。

　　在这惊恐万状，一片混乱中，哈尔威船长是怎么做的呢？自读课文8——39自然段，找出自己印象最深的场面。

　　1.自读8——39自然段，把自己印象最深的地方读给同桌听。

　　2.通过自己的朗读和同桌读，说说你眼中的船长是个怎样的人？

　　（1） 果断（舍己为人、关心妇女）

　　对全船人员下达命令：乘客先走，船员断后；乘客中的妇女先走，其他乘客随后；决定救出60个人，忘记了自己。在危难时刻，船长首先想到的是乘客，是弱者，是他人。

　　（2） 沉重、镇定、精明、指导有方。

　　船长和机械师、大副的对话，并对大副下了开枪的命令，分角色朗读对话，体味语句的简洁。

　　（3） 威严、有人情味（关心孩子）

　　船长直至沉入海里，始终没有离开船长的岗位，沉船之前，还特意指示救出年幼的见习水手克莱芒。

　　反复品读，评读。

　　3.感受船长高贵的品质。

　　20分钟到了，轮船沉没了。请大家看插图：哈尔威船长屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如钢铁铸成的，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。

　　创设情景，品读此句，升华感情。

　　师：面对灾难，船长哈尔威是那样镇定。谁来读？

　　生：哈尔威船长屹立……

　　师：面对死亡，船长哈尔威毫不畏惧。请你读

　　生：……

　　师：“一个手势也没有做，一句话也没有说”。船长已完全忘记了自己，他就像一尊雕像。让我们一起来读这段话。

　　四. 拓展延伸。

　　哈尔威船长一生要求自己忠于职守，履行做人之道。他又运用了成为一名英雄的权利。俗话说“危难见英雄”。同学们，对这位英雄你想说些什么呢？

鄂教版六年级下册语文《“诺曼底”号遇难记》教案 篇2

　　教学目标

　　1、认识本课6个生字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、读懂课文内容，学习哈尔威船长的崇高品质，体会他的伟大人格。

　　教学重点

　　了解“诺曼底”号遇难的经过；体会和学习船长临危不惧、沉着镇定、舍己为人的崇高品质；提高独立阅读能力。

　　教学过程

　　一、激情导入，提示课题

　　1、师：今天，我们一起走进一个新的主题单元：危急时刻。大海是美丽的,大海是雄放的,但大海又是无情的,有关大海中的故事说不完也道不尽,,在四年级的时候《跳水》中我们认识了一位遇事沉着，机智果断的船长，今天我们又将认识一位新船长，一个英雄——哈尔威船长，在危急时刻，他临危不惧，舍己救人的感人故事——“诺曼底”号遇难记。

　　2、生齐读课题。（板书：“诺曼底”号遇难记）

　　3、师：读了课题，同学们你们会想到哪些问题呢？

　　生：哈尔威船长是如何化险为夷的？（这就是问题，很会思考）

　　生：当时的场面是什么样的？（同学们很会发现问题，提出问题，真棒！）

　　4、师：同学们的问题提得都很有价值，要读懂一篇文章，除了会“质疑”，还要学会自己通过阅读理解来“解疑”。今天，我们带着这些问题，自己读读课文，相信你能在文中找到答案的。

　　师：读出自己的理解来吧！把书本立起来，把课文读正确，做到不添字，不掉字，不错字，开始！

　　二、初读课文，整体感知

　　1、师：这篇课文比较长，请你们在每个自然段前标上序号，把喜欢的段落再读一读！

　　2、学生自读。

　　3、师：刚才声情并茂的读书，一定读准了字音，读通了课文。现在来考考大家。

　　（师出示生字词：哈尔威船长洛克机械师、奥克勒福大副、惊恐万状、势不可挡、不可开交、井然有序、惊慌失措、镇定自若、调遣、裸露、违抗）

　　（开火车读）

　　师：你能说说这是一场怎样的灾难？联系课文中的句子，说的时候如果能用上其中的一些词语那就更好了。

　　（扎实过好字词关，是语文教学必须落实的基本目标。在这个环节上，教师通过引导学生读重点词语来检查学生的预习效果，又借词串感知课文大意，达到以课文为依托赋予词语生命活力的目的。）

　　4、师小结：1870年3月17日，“诺曼底”号油轮被“玛丽”号撞出大窟窿，哈尔威船长镇定自若地指挥大家脱离危险，使船上的所有人获救，而他自己却随着沉船牺牲了。

　　三、精读课文，感受品格

　　1、想一想这是一场怎样的灾难？请同学们再次读课文，拿出笔来，把文中找到描写灾难的段落有波浪线标出来。（生自由读）

　　生1：这是一场突如其来的灾难）

　　生2：这是一场可怕的灾难）

　　生3：这