语文教案：看电视（精选14篇）

语文教案：看电视 篇1

　　教材简说

　　足球迷爸爸明明爱看球赛，却关掉球赛换成奶奶爱看的京剧，这是爸爸的孝道;奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道，和我们一起拍手欢笑，这是老人的慈爱;看见妈妈的疲劳，我们都提议关掉球赛，让妈妈听音乐看舞蹈，这既有奶奶的慈祥，又有爸爸的关切，当然，也有“我”从父母那儿学来的孝道。

　　这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应;整首诗也都在写我家看电视的奇妙——放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者思考——每个人的心里都装着一样什么东西?

　　教学目标

　　1、认识“会”、“洗”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。

　　2、有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。

　　3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

　　教学重点

　　识字、写字

　　教学难点

　　有感情的朗读课文。

　　德育目标

　　形成尊老爱幼的好风尚。

　　美育目标

　　感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

　　教具准备

　　生字卡片

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时

　　随堂笔记

　　一、猜谜揭题、引入新课、

　　1、猜谜语

　　2、谈话：电视这么有趣，我们都爱看，你们谁知道，自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目?

　　3、唉，爸爸妈妈爱看这个，奶奶爱看那个，我却爱看动画片，这可怎么办?别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的?

　　4、出示课题。

　　二、读文思考、感悟体会。

　　1、自由拼读课文，读准字音;

　　2、在课文中把生字划下来，多读几遍;

　　3、数数课文共有几个小节，编上序号;

　　4、指名读儿歌，

　　5、认读生字卡片;

　　6、你最爱读哪一段，请站起来读给大家听;

　　7、读了课文，你明白了什么?还有什么不明白的地方?

　　8、齐读课文

　　(1)“我”家看电视奇妙在哪里?他们不爱看喜欢的电视节目，是真的不爱看吗?

　　(2)理解最后一小节：每个人心里都装着一个啥秘密呢?

　　三、有感情地朗读课文。

　　1、说自己喜欢看的电视节目。

　　2、说父母喜欢看的电视节目。

　　1、借助拼音自由读短文;

　　2、由轻声读，画出生字词;

　　3、同桌互相读;

　　4、指名读课文;

　　5、评价，说说为什么要这样读;

　　培养说话能力

　　激发兴趣

　　培养合作学习能力

　　6、展示读;

　　7、小组合作谈体会。

　　8、推举代表发言

　　9、在文中找出证明观点的语句。

　　10、感悟，用“因为……所以……”造句，联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句。

　　培养质疑解疑的能力

　　发展语言能力

　　练习设计

　　1、有感情的朗读课文;

　　2、观察家里人喜欢看什么电视，你今后准备怎么做?

　　教学过程

　　第二课时

　　一、复习

　　二、识记生字，指导写字。

　　1、好记的：

　　爸：上半部写的扁窄，下半部不能太大;

　　全：“人”要把下面的“王”包住;

　　关：“天”的第二横写在横中线上;

　　完：““的第二横写在横中线上，最后一笔在竖中线上起笔。

　　2、难字记忆

　　写：注意下边的笔顺，第二笔从竖中线起笔，横中线折出;

　　家：上窄下宽，下边的三撇渐序渐长

　　1、独立写字;

　　2、评议，再练写，争取一次比一次有进步。

　　1、指名读短文;

　　2、开火车读文中生字。

　　3、齐读要求会写的字;

　　4、组合作分析字型;

　　巩固知识

　　培养合作学习能力

　　5、观察每个字在田字格里的位置;

　　6、看老师范写，抓住关键笔画，在田字格里定位;

　　7、独立写字;

　　8、评议，再练写，争取一次比一次有进步。

　　培养和提高写字能力

　　练习设计

　　1、写字、有感情的朗读课文;

　　2、把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈体会。

语文教案：看电视 篇2

　　一、复习生字、词语

　　全家奇妙却是精彩球赛关掉

　　换球员写字音乐完全

　　二、朗读课文，感悟课文内容

　　1.课文围绕“奇妙”一词展开，文章奇妙在那里?

　　学生读第2～5小节，找找奇妙藏在哪里?(学生自读课文，找一找，划一划)

　　2.学生分组讨论，奇妙在哪里?

　　3.学生汇报交流，教师点拨引导。

　　(1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。

　　(抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样?教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)

　　(2)奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。

　　(引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。如果学生读不出这种感情，教师范读指导)

　　(3)关掉球赛，看音乐舞蹈。(引导学生说说为什么会这样呢?)

　　学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间互相关爱之情。

　　(4)互敬互爱