幼儿园中班语言教案《声音》（通用13篇）

幼儿园中班语言教案《声音》 篇1

　　活动内容：

　　听声音编故事

　　活动目标：

　　1、能认真倾听不同的声音，学习根据线索发挥想象，创编表达。

　　2、敢于在集体面前表述自己的想法。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　活动重点及难点：

　　重点：使幼儿注意倾听声音并大胆地表达自己的想法。

　　难点：能在教师提示下根据声音或绘本创编故事。

　　活动准备：

　　1、自制绘本：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。

　　2、各种声音、放音机。

　　活动过程：

　　（一）开始部分

　　教师：请幼儿闭上眼睛，小耳朵注意听，猜猜是什么声音（拍手的声音及凳子的声音）。

　　幼儿听并回答。

　　小结：这是小手和凳子发出的声音，它们的语言不一样，小动物也有自己的语言，我们来听一听吧！

　　（二）基本部分

　　1、放录音，猜猜我是谁。

　　--师：请小朋友仔细听一听，谁来了。（播放青蛙叫声：呱呱，呱呱呱）。是谁在讲话呀？请小朋友猜一猜小青蛙想说什么呢？（出示青蛙头饰）--幼儿：自由的表达想法。

　　--教师：附和幼儿的想法。引导幼儿学青蛙跳一跳。（给予鼓励）小结：噢!小青蛙今天心情很好，它呀准备带一样好吃的东西出门。我们来听一听小青蛙出去遇到什么困难，要怎么办呢？

　　2、幼儿根据声音，帮助小青蛙想办法解决困难。

　　(1)师：放录音，幼儿仔细听声音，（打雷下雨的声音）。幼儿仔细辨别是什么声音。然后帮助小青蛙想办法解决问题。（青蛙没有带伞，要怎样避雨呢？我们帮帮它吧）。

　　小结：小青蛙终于找到避雨的东西了，快快往前走吧!可是又遇到困难了，我们来听一听吧！

　　(2)放录音，幼儿仔细听一听。（小河哗哗流水的声音）。

　　师：因为下大雨，小河的水满了，小青蛙要怎样过河呢？我们想办法帮助它吧！

　　--幼儿：自由发表见解，教师鼓励幼儿的好办法。

　　小结：哦！小青蛙安全的过河了，小朋友们很高兴，它就要到朋友家了。

　　（3）放录音，幼儿仔细听一听。（敲门声：咚咚咚，接着小猫的叫声：喵喵喵。出示小猫头饰）--师：提问青蛙来到哪个小动物家里啦？幼儿回答。它带好吃的东西来小猫家干什么呢？

　　--幼儿：猜一猜，说一说。

　　（4）放录音，幼儿听一听。（生日快乐的音乐）--师：小青蛙来小猫家干什么呢？

　　--幼儿：回答提问。

　　--师：全体幼儿一起唱一唱生日歌，歌唱完了，小猫许了一个愿望，小朋友说一说许了什么愿望呢？

　　--幼儿：自由的表达。

　　--师：生日过完了，小猫要对小青蛙说一声什么呢？（谢谢）小结：小青蛙原来是带生日蛋糕去给小猫过生日了，小朋友们也要给你的好朋友过生日好吗。

　　（5）听一听完整的声音，看一看绘本，编一编好听的故事。

　　--师：好了，现在我们一起来听一听完整的声音（提示幼儿认真听），看一看图片，编一编故事吧！

　　--师：请个别或几个幼儿完整地编一编故事。（引导幼儿）

　　（三）结束部分

　　教师完整地看绘本讲一遍故事。好了，小朋友们今天讲了这么精彩的故事，真开心（音乐，笑声），下次我们再来讲故事，再见！

幼儿园中班语言教案《声音》 篇2

　　活动目标

　　1、借助摹声，运用不同的动词理解、想象诗歌的内容。

　　2、在理解诗歌内容和意境的基础上，尝试利用物件来发出摹声，并配以动作来表现诗歌。

　　3、体验用不同方法表现诗歌的乐趣。

　　活动准备

　　1.森林背景图。

　　2.圆舞板、沙球、碰铃、双响筒等打击乐器若干，大鼓一面。

　　3.音乐《森林狂想曲》。

　　活动过程

　　一、创设情景，激发兴趣

　　1、播放音乐，幼儿扮演各种动物角色，进入活动场地，初步接触常见动词。

　　教师：今天的森林多美呀！我们一起去玩一玩。

　　2、创设情景，引起幼儿倾听、感受各种摹声。

　　教师：森林里有什么呀？（树、草丛、小河等）

　　小动物们在这么美丽的地方玩一定特别快乐。

　　二、借助摹声，想象表达

　　1、倾听各种声音，学习用指代的方法想象、表达。

　　（1）听，什么声音，你能学一学吗？（教师在树枝间敲击双响筒）在树叉间发出“笃笃笃”的声音，可能是谁呢？（在树叉间出示小问号）

　　（2）小河里又发出声音来了，听一听是什么声音？（老师敲击圆舞板）可能会是谁呢？

　　（3）呀！树洞里还有一个小脑袋，它又发出什么声音？（师敲击沙球）它可能是谁呢？

　　（4）草丛中又会发出什么声音呢？（教师在草丛中敲击小铃）“叮叮叮”又可能是谁呢？

　　（5）“小动物们玩得正开心，突然，森林里又传来了一个声音“咚咚咚”

　　（教师敲击大鼓，做到有轻而重）这“咚咚咚”的声音听起来感觉怎样？

　　这“咚咚咚”的`声音会是谁呢？

　　2、创设情景，感知、理解、体验“笃笃笃啄木鸟”等躲藏时的速度，尝试用丰富的动词进行表达。

　　（1）听到“咚咚咚”的声音，小动物一下子都不见了，什么叫“一下子”？

　　（2）小动物到底一下子都去哪了呢？我们一起来听一听。

　　教师：小动物一下子去哪了？（幼儿说，教师出示词卡）

　　（3）幼儿集体学说诗歌前半部分。

　　3、渲染气氛，体验经过时的紧张气氛。

　　大伙儿都蹲在看不见的地方，静悄悄地，目不转睛地看着，“咚--咚--咚”（教师敲鼓）越走越远。

　　教师：这一次的“咚咚咚”（演示）有什么变化？

　　4、了解诗歌名称。

　　教师：其实这是一首好听的诗歌，题目叫《咚咚咚》。

　　三、感受气氛，表现诗歌

　　1、领会意境，