《天鹅、大虾和梭鱼》教案（精选15篇）

《天鹅、大虾和梭鱼》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、朗读课文理解诗歌，学习“合伙、自寻烦恼、究竟、谁是谁非”等词语，懂得合作的重要性。

　　2、会认15个生字，会写7个字，继续培养分析字形的能力和写字前思考的习惯。

　　3、指导学生有感情地朗读课文。

　　4、结合“金钥匙”的内容，引导学生通过讨论体会与人合作的必要性，在活动过程中培养口语表达的能力。

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、会认15个生字，会写7个字，继续培养分析字形的能力和写字前思考的习惯。

　　2、正确朗读诗歌，理解“合伙、自寻烦恼、究竟、谁是谁非”等词语。

　　教学过程：

　　一、揭题：

　　今天我们学习（齐读课题）。它们之间发生了什么事呢？

　　二、初读课文：

　　1、遇到不认识的字怎么办？

　　（1）问别人（2）查查字表（3）猜（4）查字典

　　2、学生自由读。

　　3、开火车识词：

　　自寻烦恼　合伙　费力　拼命　却　虽说　弓腰　至今　未动分毫  管不着  靠  究竟 伸脖子

　　4、认字：

　　生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。

　　把卡片发给几个学生，他们随机抽查。

　　5、再读课文：

　　如果把生字宝宝送回家，你们不会忘记他们吧？

　　（1）抽读、评价

　　同学们觉得我读得怎么样？

　　（引导学生从字音方面评价）

　　（2）比赛读

　　三、指导写字：

　　学生观察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。

　　“弓、非”的笔顺需要指导。

　　四、细读：

　　（1）画出有几小节。

　　（2）读懂了哪些内容，做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。

　　五、小组交流：

　　把认为最有价值的问题写在纸条上。

　　六、全班交流：

　　主要解决字词义。如：自寻烦恼，未动分毫，谁是谁非等。

　　重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、懂得合作的重要性。

　　2、指导学生有感情地朗读课文。

　　3、结合“金钥匙”的内容，引导学生通过讨论体会与人合作的必要性，在活动过程中培养口语表达的能力。

　　教学过程：

　　一、开火车复习生字。

　　二、深读课文思考：

　　大车为什么未动分毫？

　　1、带着问题默读课文。

　　2、再带着问题轻声读课文，比比谁解决的问题能说服同学们。

　　3、汇报交流。

　　可以对别人的发言做补充，也可以有不同的意见。（结合看图）

　　4、诵读：看看现在又有什么感受。

　　5、比赛读。（以抽读为主）

　　6、怎样才能让大车跑起来呢？

　　7、齐读。

　　三、拓展

　　1、出示金钥匙

　　和同学的意见不一致时，你是怎么做的？

　　（1）只顾发表自己的意见，和别人大声争吵。

　　（2）耐心地听别人的意见，再发表自己的意见。

　　（3）不参与讨论，看热闹。

　　2、在日常的生活中我们应该如何与别人合作？

　　四、赏读：

　　1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。

　　2、评价自己读得怎样。

　　3、抽读，互评。

《天鹅、大虾和梭鱼》教案 篇2

　　教学目标：

　　1.理解课文内容，懂得合作的重要性。

　　2.多种方法识字，能初步分析字形，能正确、规范地书写生字。

　　3.有感情地朗读课文并能背诵课文。

　　教学重点：

　　1.识字写字

　　2.理解课文内容，懂得合作的重要性。

　　教学难点：理解第一句话。

　　课前准备：

　　1.生自主预习。

　　2.词语卡片、插图

　　教学过程：

　　一、回顾单元内容，导入新课

　　1.谈话：上一篇文章里，梅花鹿和金丝猴通过（合作）摘到了果子，原来合作是这么的重要。俄国的克雷洛夫对“合作”还有这样的看法（大屏幕显示）：合伙的人们如果不是心一条，什么事也办不好，闹来闹去白费力，到头来，只能是自寻烦恼。

　　2.生自由读这句话。

　　3.他为什么会有这样的看法呢？这得问问这三个伙伴了（出示课题）：天鹅、大虾和梭鱼

　　二、指导看图，了解三种动物的不同本领

　　1.出示插图，认识三种动物

　　2.根据你的观察和生活知识的积累，说说三种动物有什么不同的本领。（天鹅：飞翔大虾：力大梭鱼：游泳）

　　3.它们在干嘛呢？（拉车）咦，这是怎么一回事呢，让我们赶快读读课文。

　　三、初读课文，感知课文内容

　　1.自由读文，要求：多种方法识字，读准字音

　　2.同桌互读带生字的词语，相互正音

　　3.双列火车读词卡

　　4.分节读文，读通句子

　　四、理解读文

　　1.再读第一句话，克雷洛夫为什么会说这样的话呢？这得看看天鹅、大虾和梭鱼是怎样拉车的了，请找出相关语句，读一读。

　　2.指名读第二节内容。生生互评

　　3.指导读三、四句话，意会两个转折句前后内容的适得其反，读出语气的变化。

　　4.个性朗读第二节。

　　5.它们这一折腾大车动了吗？你从哪个词知道的？（未动分毫）

　　6.大车为什么未动分毫？（指名答）

　　7.引读第三节内容。