《天鹅、大虾和梭鱼》教学案设计（通用13篇）

《天鹅、大虾和梭鱼》教学案设计 篇1

　　一、引入课题

　　1、课前激励（欢迎小朋友和老师继续学习语文，今天的语文课老师给大家准备了4朵小小红花，有没有信心获得他们？）很好！今天我们学习课文《天鹅、大虾和梭鱼》，和老师一起来书写课题。（师生书写课题。）读课题。

　　2、从课文题目我们可以知道什么？（指名答议后小结：课文题目直接告诉了我们故事的人物。）

　　二、检查预习

　　1、课文读得怎么样了呢？在检查预习之前我们用2分钟来练读，注意读准字音，读通句子。（生自由大声读课文2分钟）

　　2、指名读生字2遍，评议（对的跟读2遍，有错则举手准备矫正），全班倒序齐读4次。

　　3、指名读词语2遍，评议（对的跟读2遍，有错则举手准备矫正），全班倒序齐读2次。

　　奖励红花。

　　4、指名读课文，评议，全班齐读课文。

　　奖励红花。

　　5、课文讲了天鹅、大虾和梭鱼的什么事呢？

　　三、精读课文

　　1、天鹅、大虾和梭鱼怎么拉车的？接下来我们一起来看看。（出示课文第二部分内容）这部分有几句话呢？一起来数一数。（师生共标句）

　　2、请小朋友轻声读一读这些句子，想想他们的意思，看看能够读懂什么，还有哪些不明白的问题。（生读书思考）

　　3、全班交流：

　　a、说说你从哪句中读懂了什么？（指名后相机摘要讲述并在书上的相关文字处做符号，询问有相同想法的孩子）带着你的理解读读这个句子。（师生评议后让想读的孩子都读，读出感情）

　　b、说说你还有哪些不明白的问题？（指名后引导其他孩子答疑，较难的问题进行板书后引导全般读书讨论）

　　奖励红花。

　　4、引读全文。（引语：有一次，天鹅、大虾和梭鱼想做什么？他们怎么做的？车子为什么没有动呢？原来－－作者怎么想的呢？）

　　5、为什么大车没有动呢？和同桌说一说。（指名交流后小结：天鹅、大虾和梭鱼因为没有齐心协力，没有同一条心，所以没有把大车拉动。） 我们的作者和孩子们有相同的想法，一起来读课文第一部分。（生齐读）。

　　6、那怎么才能把大车拉动呢，请小朋友帮他们想想办法。（指名交流）

　　四、拓展延伸

　　1、这是一篇寓言故事，寓言故事总是要通过一个小故事告诉我们一些道理。孩子们想想看，从课文中我们可以懂得什么道理呢？和同桌说一说。（指名并小结：做任何事情只要齐心协力，团结一致，心往一处想，劲往一处使就一定能够把事情做好！课件展示以上句子并朗读）奖励红花。

　　2、生活中我们常常可以见到许多团结协作的故事。（师讲述蚂蚁的故事，生交流自己收集的关于合作的小故事。

《天鹅、大虾和梭鱼》教学案设计 篇2

　　教学目标：

　　1、认识汉字11个，会写2个生字。学习弓字旁。正确、流利、有感情地读文。

　　2、借助上下文理解课文内容，区分合伙与合作的意思。

　　3、理解寓意，懂得不合作不配合是办不成事的道理。

　　教学准备：

　　学生课前通过查阅书籍等方式搜集有关拉套方面的知识。

　　教学课时： 两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　1、演示。出示一辆玩具车。哪能位小朋友能让它动起来，并说说你为什么这样做？（指名做）就这样一件非常简单的事，有三个合伙人却让它纹丝不动，这是为什么呢？让我们共同走进这篇课文。

　　2、谈话、质疑。同学们，通过上节课的学习，我们都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能办成事吗？什么是真正意义上的合作？我们今天就来共同探讨。

　　二、自学

　　1、默读课文。全文共有几小节？并做好标记。

　　2、自读课文。画出不理解的词语和句子。

　　3、同桌互读。纠正字音。

　　4、指名读。选择自己喜欢的小节来读文，集体正音。

　　三、识字

　　1、读字卡。做小老师领读，开火车认读，扩词。

　　2、启发学生用自己喜欢的方法识记字形。

　　3、认识弓是个新部首。观察字形，再看检字表中弓字旁的字。

　　四、交流

　　1、自读合作。小组讨论不懂的词语或句子。（可以一边读一边想，可以、查资料或联系上下文、联系生活实际，也可问本小组同学、问老师等，将没读懂的部分作以标记准备全班交流。）

　　2、交流自读所得。可以帮助同学解决难题，并说出自己解决难题的方法给同学以启发；可以提出自己不懂的难题，向别人请教；可以说出自己感受最深的句子。（这一环节的设计使学生可以用自己喜欢的方式读书解决问题，同时也了解别人的学习方法，不仅突出学生的主体地位，增强其学习的主观能动性，也为学生在课堂学习上提供了广阔的自由空间，而且还教会学生自主阅读的学习方法，培养了合作能力。）

　　3、整体感知，直入中心。在充分读文的基础上，思考：本文主要讲的是什么事？在第几小节？

　　4、学习第二小节。让学生边读边想你读懂了什么？并提出不明白的问题。（学生可能不理解为什么它们都在使劲拉，大车却纹丝不动呢？教师引导学生仔细读第三句，再借助插图，自读自悟，体会这不是真正的合作。）

　　五、诵读

　　读出天鹅、大虾梭鱼用尽全力的感觉，并且还要注意读出诗的韵味和节奏来。

　　六、总结

　　通过本课的学习，你知道了什么？还有什么问题想问？

　　第二课时

　　一、导入

　　通过上节课学习你明白了什么？

　　二、有感情朗读全文。

　　三、讨论

　　1、启发思考：让学生想办法让大车跑起来。（可以小组讨论，畅所欲言；也可以拿出玩具车，小组同学共同合作直观演示。在活动中体会什么是真正的合作。）

　　2、自读1、3小节，理解寓意。理解合伙、未动分毫、谁是谁非的意思。（合伙一词可以与合作进行对比来理解；未动分毫与谁是谁非可以用换词法来理解。）

　　3、用合伙与合作练习