《我们成功了》教学建议（精选14篇）

《我们成功了》教学建议 篇1

　　一、识字写字

　　1、本课生字读音难点较多，可在学生初步认读生字后，及时示范，指导学生把字音读准。教师可根据本地区方言的情况确定指导的重点。

　　2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相互……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。

　　3、识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如专、砖、转──传，军──挥，萝──锣，陆──击，用──拥，包──抱，目──泪，杨──扬；其余生字包含有未学过或难以称呼的部件，最好用反复重现的办法巩固识字，不要作具体的字形分析。

　　4、写字指导：

　　尽管本课要求写的字比较多，但编排有规律，有利于指导学生观察、分析，发现书写规律。如，“拥、抱、扬”三个字都有提手旁，都是左窄右宽的字；“泪、洋”二字都有三点水，也是左窄右宽的字。结合前面几课学过的写字知识，可以提醒学生注意以下几点：

　　⑴　“京”的上横、“互”的下横是长横；

　　⑵　“申、洋”二字的竖为主笔；

　　⑶　“互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

　　书写方面，建议引导学生注意以下几点：

　　⑴　“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；

　　⑵　“泪”是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”，不是“日”。

　　二、朗读感悟

　　学习本课之前，有必要对北京申奥的背景作简单了解，以理解北京申奥成功的重大意义，从而理解课文中人们的激动心情和自豪感。教学时，可让学生看插图说话，有条件的还可播放北京申奥的专题片或录像片段。

　　在学生初读课文之后，可出示重点句段让学生朗读，说说从句子中体会到什么。如，第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都“不约而同”地涌上街头？“北京立刻变成了欢乐的海洋”是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？

　　本课有许多优美的词句，可结合课后“我会读”的练习，让学生自主进行朗读、摘抄，培养他们自主积累和运用语言的习惯。

　　三、实践活动

　　“我为2008年奥运出力”

　　可让学生自主搜集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2008年奥运会做些什么。

　　四、资料袋

　　〖北京申奥〗

　　2001年7月13日，国际奥委会在莫斯科召开会议，投票决定2008年夏季奥运会的主办城市。申办城市有北京、巴黎、多伦多、大阪、伊斯坦布尔。

　　北京市曾成功主办过1990年亚洲运动会，但还没有主办过奥运会。1993年，在2000年奥运会申办的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。中国人以极大的热情企盼着2008年奥运能在北京举行，北京在“新北京、新奥运”的口号下，成功地开展了各种申办活动，获得国际奥委会申奥评估团的高度评价。北京市政府承诺改善中国首都的污染状况和完善城市基础设施的建设。最终，国际奥委会选择了北京作为2008年夏季奥运会的主办城市。

《我们成功了》教学建议 篇2

　　教材分析:

　　《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学申不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。

　　学情分析：本课的生字比较多，大部分生字可以用熟字来记忆，但有个别生字比较难，如“聚、讯、泽”中下生可能会难记一些。课文的句子比较抽象，如果只是从文字中理解意思，很多学生会有困难。

　　教学目标

　　1、认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。

　　2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

　　3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。

　　教学重难点：

　　1、.认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。

　　2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

　　教学策略：合作学习、自主学习

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识14个字。会写“拥、抱、扬、泪、洋”相”六个字。

　　2、能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

　　教学过程

　　一、创设情境导入

　　1、板书“成功”，并用这个词语练说一句话，说出取得成功时的心情。

　　2、揭示课题，说说课文中的“成功”指的是什么。

　　3、看申奥成功的专题片，问：“看了此片，你想说什么？

　　4、导入：让我们看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。

　　5、出示本课学习目标，老师说一下。

　　二、初读感知

　　1、自由读，画出生字新词，读一读。

　　2、请学生自己选择朗读方式读，用波浪线画出你认为不容易读准、读好的字词句，反复练一练。

　　3、画出不理解的内容。

　　4、同桌或小组读，互相正音、评议。

　　三、指导识字

　　1、课件出示生字，学生自读。

　　2、小组合作，不认识的字请教同学。

　　3、交流识字经验：说说你是怎样记这些字的，如，利用熟字学生字：专-传、军-挥、萝-锣、用-拥、包-抱、目-泪。

　　4、生字组词

　　四、朗读感悟

　　1、老师放录音。

　　2、学生反复朗读，感受课文的美。强调课后“我会读”的三句话。

　　3、相互欣赏有感情地朗读，分享