初三语文《庄子》故事两则学教案（通用13篇）

初三语文《庄子》故事两则学教案 篇1

　　“以自学为主的课堂教学模式”学教案

　　课   题《庄子》故事两则授课时间3

　　学习目标1：积累常用的文言词语，丰富文言知识，了解《庄子》及庄子生平、思想。 

　　学习目标2：欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。 

　　感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。  学习目标3：拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高文化品位。 学习重难点：重点：理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。  感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。 难点：理解两则故事的寓意。   引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。学习过程设计（学案）

　　教学过程设计（教案）

　　学案：第一部分：自主探究

　　一.了解文章来源。⑴、《〈庄子〉故事两则》，均选自         。庄周，是         （朝代）哲学家，是诸子百家中       家思想的代表人物。

　　《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻           ，“鸱”比喻               ，“腐鼠”比喻                   。

　　二.基础积累1、解释文中的重点词语。惠子相(   )梁，庄子往(   )见之。或(   )谓惠子曰：“庄子来，欲(   )代子相。”于是惠子恐，搜于国(   )中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓雏（yuān chú )，子知之乎？夫鹓雏发于(   )南海，而飞于(   )北海；非梧桐不止，非练实(   )不食，非醴(lǐ)泉(   )不饮。于是(   )鸱(chī)得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓 (hè)！’今子欲以子之梁国吓我邪(yé)？（1）与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容(   )，是(   )鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安(   )知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固(   )不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全(   )矣！”庄子曰：“请(   )其(   )。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”2、找出文中重点句子并翻译。（1）或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”（2）于是惠子恐，搜于国中三日三夜（3）非梧桐不止，非练实不食，非醴(lǐ)泉不饮。（4）今子欲以子之梁国吓我邪(yé)？（5）鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。（6）子非我，安知我不知鱼之乐？（7）子之不知鱼之乐全矣！（8）“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。三.课文理解：

　　1、阅读《惠子相梁》、《庄子与惠子游于濠梁之上》，思考：

　　（1）庄子讲鹌鸨故事的用意是什么? 

　　（2）庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境? 

　　（3）比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，从中可以看出庄子怎样的人生态度？（4）就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？

　　3、课外练习：阅读下面的文字，回答后面的题目。 　　秋水时至，百川灌河。泾流之大，两岸渚崖之间，不辨牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。　　顺流而东行，至于北海；东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”

　　（《庄子·秋水》）1、解释下列加点词语（1）秋水时至：         （2）以天下之美为尽在己：   （3）东面而视：           （4）而轻伯夷之义者：                2、下列句子中的“于”与“至于北海”的“于”意思相同的一项是（   ）a.于是焉河伯欣然自喜       b.吾长见笑于大方之家c.吾非至于子之门       d.生于忧患3、翻译句子 “我之谓也”译为 ：        4、本选段主旨为：         

　　四、我存在的疑问：

　　第一课时：预习指导课

　　完成学案。

　　第二课时：展示课

　　一、    &n