综合性学习《轻叩诗歌的大门》第一课时（精选13篇）

综合性学习《轻叩诗歌的大门》第一课时 篇1

　　一、阅读单元导语，激发学习兴趣

　　1.诗歌是中华民族文化宝库中的一颗璀璨的明珠，学习诗歌不仅能丰富我们的指示，还能开阔我们视野，陶冶我们的情操。今天我们就要走进诗歌的殿堂，领略它的无穷魅力。

　　2.除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？

　　3.师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那么就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。

　　二、合作讨论，制订活动计划

　　1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？

　　2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）

　　3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本p99页和106页。

　　4.学生自由读p99页和106页的“活动建议”。

　　[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]

　　5.明确建议，突出活动重点。

　　（1）指名读“活动建议”。

　　（2）汇报读懂哪些要求。

　　（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）

　　师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。

　　6.学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）

　　7.学生分组讨论活动计划。

　　（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）

　　三、讨论交流，修改完善活动计划

　　1.以小组为单位汇报活动计划。

　　2.师生共同评议。

　　（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

　　3.小组根据评议，修改完善活动计划。

　　四、课外阅读，搜集、查找、整理资料

　　学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。

综合性学习《轻叩诗歌的大门》第一课时 篇2

　　教学目标：

　　1.通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。

　　2.激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。

　　3.学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。

　　教学过程：一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。

　　1、自由朗读这6首诗歌。

　　2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的）

　　3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。

　　4、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？

　　5、师生交流归纳：

　　（1）可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……

　　（2）可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗、田园诗。

　　教师讲述：南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。

　　（3）可以按形式分：格律诗、自由诗……

　　（4）按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……

　　（5）按国家和作者分：外国诗、中国诗

　　教师讲述：雪莱、普希金、泰戈尔的诗歌

　　（6）按创作方法分：诗歌、民歌或童谣

　　（7）按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗

　　（8）以教师讲述为主：诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。

　　（1）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。“歌”“歌行”“引”“曲”“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。

　　①楚辞体：是战国时期楚国屈原所创的一种诗歌形式，其特点是运用楚地方言、声韵，具有浓厚的楚地色彩。东汉刘向编辑的《楚辞》，全书十七篇，以屈原作品为主，而屈原作品又以《离骚》为代表作，后人因此又称“楚辞体”为“骚体”。

　　②乐府：本是汉武帝时