小学三年级语文的教案（精选8篇）

小学三年级语文的教案 篇1

　　教学设计：

　　同学们，你们肯定读过很多有趣的故事，说一说你们都读过哪些故事？你们读的故事可真不少，我们今天的口语交际就来谈一谈你对故事中的哪些人物最感兴趣，可以发表自己不同的见解

　　一、出示“交流”要求。

　　1.师生齐读要求。

　　2.以个人为单位进行练习。

　　3. 把自己对故事中的人物看法与同学交流，其他学生认真听，可以为别人补充，也可以谈出自己独特的见解。

　　二、评价

　　1. 小组推荐优胜者参与全班交流。师生进行点评。

　　2. 说说你最喜欢谁编的故事，夸夸他（她），有么建议对她提出来。

　　3、评选出“故事大王”

　　师生评价：学生充分发表意见，教师 尊重学生，进行奖励。

　　4、师评价小结。

　　要养成读好书，好读书的习惯。

小学三年级语文的教案 篇2

　　一、导入

　　二、初读课文

　　1、要求：（1）、大声读课文；（2）、遇到生字多读几遍，将课文读正确。

　　2、反馈：（1）、你会读吗？（2）、你有什么要提醒大家的？（3）、识字游戏：a、向字宝宝挑战； b、抽牌读 c、开火车读 （4）、读词语（生自己读、指名读、同桌互读）

　　三、学习课文1、4两段。

　　1、读了词语，我们一起去看看这个人种的葫芦，怎么样？出示挂图，看看图，你想说点什么？

　　2、课文哪一段写了这一内容？

　　3、学习第一段

　　（1）、学生读。用横线划一划描写葫芦长得好的句子。

　　a、反馈

　　b、读词组：雪白的小花 细长的葫芦藤 可爱的小葫芦

　　说词组

　　c、说葫芦的生长过程

　　（2）、哪一句话看出这个人很喜欢自己种的葫芦？

　　4、学习第四段

　　（1）、这么好的葫芦，最后长大了吗？哪一段讲小葫芦变黄了，都落了？

　　（2）、叶子上的蚜虫越来越多了，你着急吗？读出着急的语气。

　　小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了，你伤心吗？读出伤心的语气。

　　5、指导书写

小学三年级语文的教案 篇3

　　一、教学要求：

　　⒈理解课文内容，认识事物之间有一定的联系，懂得只有了解事物之间的相互联系，才能把事情做得更好。

　　⒉联系具体语言环境，理解文中重点词句。

　　⒊了解作者是怎样运用具体的事例说明事物的联系的。

　　⒋朗读课文。

　　二、教学重点：

　　通过课文所举的具体事例，了解事物之间有简单联系，也有复杂联系。

　　三、教学准备：

　　CAI课件

　　四、课时划分：

　　两课时

　　五、教学过程：

　　第一课时（略）

　　第二课时

　　（一）复习导入。

　　（二）弄清蛇与庄稼的联系。

　　⒈故事激趣，设下悬念。

　　⒉学生针对故事质疑。

　　⒊学生自读课文第一自然段，了解蛇与庄稼的联系。

　　⒋学生自由发言。

　　⒌教师小结过渡。

　　⒍同桌交流，理解词句并朗读。

　　⒎启发学生谈话：

　　你从这个事例中体会到什么？

　　（三）弄清猫与苜蓿的联系：

　　⒈出示“自学要求”，布置学生自学。

　　⒉检查自学情况，弄清猫与苜蓿的关系。

　　（四）认识“随地吐痰”与“肺结核病”之间的联系。

　　（五）总结全文，深化练习。

小学三年级语文的教案 篇4

　　教学要求：

　　1、课后四个生字，理解本课新词的意思。

　　2、能正确、流利的朗读课文，初步了解课文大意。

　　教学重点：

　　正确认读课文，读准字音，读顺词句。

　　教学难点：

　　正确流利地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、板书课题。

　　1、学生读课题，读了课题后你有什么疑问？

　　2、山谷中有什么谜底呢？我们一起到课文中去找找看。

　　3、听课文录音。

　　二、由读课文，围绕下面要求自学：

　　1、试读课文，读准字音，读通句子。

　　2、再读课文，画出不理解的词句，联系上下文或查字典理解。

　　三、检查自学情况。

　　1、指名分节读课文，注意纠正字的读音。

　　2、联系上下文说说“始终、苍翠挺拔、摧毁”等词语的意思。

　　四、再读课文，初知课文大意。

　　1、魁北克山谷在哪里，那儿有个什么谜？是谁揭开了迷底？

　　2、你读懂这个谜底没有？两个旅行者说的话你能读懂吗？

　　学生读后讨论。

　　五、作业：

　　1、书写课后三的词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

小学三年级语文的教案 篇5

　　一、教学目标

　　1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。

　　2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

　　3、正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　4、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。

　　二、教学重点、难点

　　本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。

　　三、设计意图

　　一年级的学生形象思维丰富，因而古诗的教学，可将学生领入诗的情境中。“诗情画意”地教古诗，“诗情画意”地学古诗，这是我对本课采用的教法。本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。图文对应，能使学生有滋有味地循图读