《狐假虎威》（精选17篇）

《狐假虎威》 篇1

　　教学目标 ：

　　1、学习本课生字。理解和积累词语。

　　2、对照注释揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、懂得“狐假虎威”这个成语的意思，并说出在什么情况下使用。

　　教学难点 ： 学会读古文。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目标 ：

　　1、读通课文，学会生字。

　　2、理解文中的每句话的意思。

　　教学过程 ：

　　一、回忆学习文言文的方法

　　（先认认真真地读课文，多读几遍，把课文读得正确、通顺，再对照注释试着读懂每句话；然后用自己的话说说全文的意思；最后说说自己的感受。）

　　二、读通课文

　　先自己读，注意句中停顿。同桌互读互评后，全班交流。

　　教师重点指导：

　　观百兽之见我/ 而敢不走乎

　　虎不知/ 兽畏己而走

　　三、理解句子

　　1、对照译文一句一句地读懂。

　　2、结合整个句子的意思弄清句中每个字的意思。

　　3、小组交流，完成小卷。

　　写出今义：

　　今义吾走皆天帝使我长百兽故遂与之行子无敢食我也

　　四、用自己的话说说课文的内容。

　　1、先自己练习说，再同座互说，然后指名说。大家进行补充、评价，看谁说得最好。

　　2、结合课文内容说说“狐假虎威”的意思。

　　（狐狸凭借老虎的威风吓跑了百兽。）

　　五、学习生字

　　1、指名读生字并扩词。

　　2、指导书写。

　　畏：左下角不要多写一撇。

　　逮：右下部不是水。

　　3、写会字词。

　　板书设计 ：

　　30 狐假虎威

　　捉住

　　老虎 狐狸

　　凭借威风

　　第二课时

　　教学目标 ：

　　1、感悟文章的寓意。

　　2、积累语言。

　　教学过程 ：

　　一、朗读全文

　　随机指导反问句的读法，使学生明白反问句有加强语气的作用，要求读出情感来。

　　二、表演

　　先用原文表演，再用自己的话来表演。

　　三、谈谈读了这篇课文后有什么想法。

　　（如1、狐狸太狡猾了，竟然用老天爷吓唬老虎。2、老虎也太傻了，也不想想自己与狐狸到底谁厉害。3、通过简短的语句，勾勒出狐狸的奸诈。）

　　四、讨论：《狐假虎威》讽刺了生活中的什么人。

　　（狐假虎威讽刺了生活中依仗别人的势力欺压人的人。）

　　五、练习背诵课文。

　　六、作业 超市

　　1、把这个故事讲给别人听。

　　2、续写：老虎明白后，又一次抓住了狐狸……

　　3、搜集其它内容浅显的古文读一读。

《狐假虎威》 篇2

　　课题：8狐假虎威

　　课时：第一课时

　　课型：阅读课

　　教学时间：

　　教学目标

　　1、  能正确、流利地朗读课文，会复述课文。

　　2、  学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。

　　教学重点、难点

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　教学准备

　　实物投影、图片、狐狸和老虎的头饰。

　　教学流程

　　辅助手段

　　教师活动预设

　　学生活动预设

　　设计意图

　　一、揭题导入，讲述故事

　　1、小朋友，今天我们学习《狐假虎威》。（板书：狐假虎威）（指名读课题）

　　2、指名读课文。（教师相机正音）

　　3、小朋友读得不错。这个故事很有意思，大家一定非常喜欢。谁能看着图，把这个故事讲给大家听听？谁讲得最好，谁就是我们班的故事大王。（师打出实物投影图）学生自己练习一遍。

　　4、指名讲故事，评选故事大王。

　　指名读课题

　　指名读课文

　　故事比赛

　　指名讲故事，评选故事大王

　　故事会的形式能够激起学生强烈的学习兴趣，为新课文的导入打下了好的基础。

　　二、默读课文，理解题意

　　1、  用一句话把这个故事讲出来？大家可以默读课文，想一想。

　　2、仔细读课文，课文中就有一句话把这个故事概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了。谁能找到，请画下来。

　　3、指名说。

　　4、出示句子“狡猾的狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了”。先让学生猜一猜“假”在课题中的意思，再指导学生通过查字典来确认。

　　一句话概括故事内容

　　找句子

　　指名说

　　指导学生通过查字典找出关键字的意思

　　让学生通过读书用一句话把故事讲出来，这不仅是在训练学生初步的概括能力，而且也是一种读书方法的训练。

　　让学生运用已学过的知识来理解“假”在课题中的意思，并通过查字典来证实自己的判断，这无意之中又交给了学生学习的方法。

　　三、学习生字，指导书写

　　1、  小组合作学习生字。

　　2、大组交流。（生字的读音、记字的方法、书写的笔顺、组词）

　　3、学生描红探究生字的书写。

　　4、教师范写“假”、“派”。

　　5、学生完成《习字册》，教师巡视指导

　　小组合作学习生字

　　大组交流

　　学生描红

　　学生完成《习字册》

　　放手让学生自学生字，培养了学生的自学能力，小组合作学习生字培养了学生的探究能力。

　　教学反思：

　　课题：狐假虎威

　　课时：第二课时

　　课型：阅读课