数学教师年度考核个人总结（精选35篇）

数学教师年度考核个人总结 篇1

　　本学期再次教一年级，拿着新教材，读着新课标，卸去班主任一职，收获新的一年。

　　教研：本学期参加了无锡“现代与经典”听课活动，在其中收获了张齐华等老师的教材解读、课堂演绎和教学理念。参加了塘下学区教坛新秀评比获第二名，瑞安团体学科素养评比二等奖和个人学科素养评比三等奖，案例《简单?不简单!》获瑞安市三等奖。

　　参加的塘下学区的教坛新秀给我的教学带来新的体验。特别是在第二轮上课环节中我抽到的课题为三上《可能性》，很幸运本节课在前年学校教研活动中就已根据张齐华的《可能性》上过，在试教中，听取了几位优秀老师的意见，在其中学会了把课堂主权交还给学生，不断完善了自身的课堂评价语，也收获这自己对课堂的理解。

　　教学：对于一年级更多的是不断完善常规和习惯

　　1、 严格要求书写数字时习惯，一位数写日字格，同时要写满格子。几个学生印刷体的数字，是我最大的成就。

　　2、 在期末复习阶段，对于如何在数学本子上书写算式、题目做详细的示范(如：写完一题空一行，再书写其它的题目)，和及时评价书写工整的同学。

　　3、 写完试卷一面后，有时间剩余就让学生仔细检查试卷，对于认真的同学及时表扬。

　　4、平时的教学:在进行计算题时，我要求学生，边审题边思考：“先算什么?再算什么?”计算过程中要求学生做到一步一回头，进行自觉检验。如果发现个别学生做错了题，及时要求学生纠正，自觉分析造成错误的原因，防止再错，养成认真计算的习惯。在课堂中不断完善.

　　5、做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。

数学教师年度考核个人总结 篇2

　　数学是家长和学生一直很重视的学科。数学学习除了要认真学习外，更重要的是掌握方法。一年的教学工作即将结束，想就这一年的数学教学工作做一个总结。

　　一、教学工作

　　在教学工作中，我根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。在教学之前，认真贯彻《九年义务教育数学教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法。积极参加市教研室及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。在教学工作中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发展。

　　二、其它工作

　　除了日常的教学工作之外，我还负责校内部分的德育工作，为了能做好学校的德育工作，不计酬劳，任劳任怨、加班加点，按时保质完成学校安排的工作。

　　总之，在这一学年的工作中，我通过努力提高了自己的数学教学水平，并取得了一定的成绩。但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，努力提高自身的能力。

数学教师年度考核个人总结 篇3

　　这学期，我担任初一年3、4现两班的数学教学工作。开学初，我尽快地认识了两班的新生，记住了他们的名字，以便能尽快地开展工作。一学期来我能认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

　　1、课前做好准备工作，认真备课

　　除认真钻研数学课标和教材外，我还深入了解学生。本届初一新生基础不好，学习很被动，我认真地注意了解每个学生的知识水平、智力水平和个性心理品质，考虑影响学生学习的各种因素，并研究相应对策。 把教材和学生实际很好地结合起来，设计课的类型，拟定采用的教学方法，安排详细的教学过程的程序，认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准备，吸引学生注意力，课后及时做出总结，写好教学后记。

　　2、课堂上好课，提高教学质量

　　组织好课堂教学，这是顺利进行正常教学的保证。根据初中学生的年龄特征，我严格把握课堂教学的时间，注意讲练结合，注意课堂小组讨论的作用，注意练习的合理安排，注意课堂小测的安排。把组织教学贯穿于全部教学过程之中。其次，根据学生的不同情况，设计不同的问题，采用不同的方式，主动积极的去引导、启发学生，注意调动学生的积极性，面向全体学生，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。注意精讲精练，并进行有针对性，切合实际的个别辅导，这对于提高教学质量起到一定作用的。

　　3、认真批改作业

　　作业的选取有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。本学期的课堂练习册的使用我经过认真的选题，分层次的布置作业，以达到良好的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题分类