《泉水》第二课时教学实录（精选15篇）

《泉水》第二课时教学实录 篇1

　　师：同学们，刚才听的这首《泉水丁冬响》好听吗？这节课，我们继续学习《泉水》。“泉”是要求掌握的生字，再看看老师写一遍。（板书课题）

　　师：齐读课题。（生读课题）

　　师：课文里的生字词，还记得吗？谁能当小老师带大家读一读。（生带读，齐读）

　　师：上节课，我们已经知道了泉水从石缝里冲出来，流进山腰的水池，流过山间的平地，流到山坡的果园，穿过静静的山谷。（贴图、板画）

　　师：想继续了解泉水吗？自己再读一读课文，注意：读课文时要做到三到：眼到、口到、心到。边读边想，读懂了什么？（生读课文）

　　师：你读懂了什么？

　　生1：我读懂了泉水很多很多。

　　师：你从哪里读懂的？请你给大家读一读句子。

　　生1：泉水说：“来吧来吧，我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　　师：（课件出示）来吧，我的水很多。

　　来吧来吧，我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

　　这儿有两个句子，自己读一读，发现了什么？

　　生2：我发现了第二个句子比第一个句子多了一个“很多”。

　　师：再读一读，两个很多和一个很多给你感觉一样吗？

　　生3：不一样，两个“很多”感觉水更多些。

　　师：再读，还有什么感觉？（生答不出）

　　师：听老师读一读，看看你有什么感觉。

　　生：第二个句子感觉更热情一些。

　　师：这个句子里，你有什么不理解的地方吗？

　　生：什么叫“天然水塔”？

　　师：你真会提问题。课文里的学习伙伴也向我们提出这个问题。先看看什么是水塔。（简笔画出水塔）水塔是人工建造的，里面储水，这水要不断补充。天然水塔是指──大自然原来就有的，不是人工建造的。天然水塔的水藏在哪呢？

　　生：藏在地下。

　　师：你从哪知道的？

　　生：原来是一股清泉从石缝里冲出来。

　　师：你真会读书，能联系上下文的内容来理解，这是一个重要的学习方法。（看课文插图）山上的泉水源源不断，所以才会“很多很多”。

　　师：这句话里。热情的泉水把水送给了谁？（贴图）山里的姐姐来打水（板书：打水）

　　师：现在你们都来当热情的泉水，我是山里的姐姐，你们喊我一声山里的姐姐。

　　生：山里的姐姐。

　　师：哎，泉水。泉水，你们好！

　　生：山里的姐姐，你好！

　　师：泉水泉水，我要打些水回家作饭吃。

　　生：来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

　　师：泉水泉水，我要打些水回家沏茶喝。

　　生：来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

　　师：泉水泉水，我要打些水回家洗衣服。

　　生：来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

　　师：谢谢，谢谢！真是热情的泉水！从你们的笑脸上，从你们的话里，老师感受到你们帮助了山里的姐姐，心里是多么快乐呀！再读一读吧。

《泉水》第二课时教学实录 篇2

　　学习目标

　　1、复习8个要求认读的生词不达意、正确书写要求掌握的生词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己鼓欢的部分。

　　3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

　　教学过程 

　　1、复习生字词

　　①今天我们继续学习《泉水》这篇文章。（板书课题）

　　②出示生字卡片

　　我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。

　　2、学习课文

　　（1）初读课文

　　①看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。

　　②你们想怎么读呢？（指名说）那就请你当一回小老师，来分配一下吧。

　　③谁能说一说这几个同学读得怎么样？

　　（2）学习课文

　　第一自然段

　　①谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。

　　②你先自己练习一下吧。（自由读）

　　③指名读第一自然段。学生简单评价。

　　④老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。

　　第二至五自然段

　　①泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？同桌互读，把答案画在书上。谁来提示一下，答案在哪几个自然段，同学边读边画。

　　②不知你们读懂了没有，我这里还有一些贴图，谁来帮老师贴在黑板上。

　　③提问：你读懂了什么？

　　④在我们读书时，有一名同学向我提出了问题。谁来读一下。

　　⑤谁能告诉她不明白的问题吗？

　　⑥读第三、四自然段和第五自然段？谁来说一说：泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么。想不起来可以看看书。

　　⑦我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。

　　3、激趣说话

　　（1）欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？

　　（2）人们说得很精彩，如果能写下来就更好了，有兴趣的同学可以课下把它写一写，在展示台上展示。

　　第六至七自然段

　　（1）自己先读一读。

　　（2）与学生对话。泉水跑呀、跑呀，一路上遇致电了（好多同伴）他们互相问候（你好！你好！）他们互相约定（大海里见！大海里见！）

　　三、指导背诵

　　课文读完了，你们喜欢吗？你喜欢哪部分，就请你把你喜欢的那部分背下来。

　　四、指导书定要求掌握的生字词。

　　（1）引导学生观察字体。

　　（2）让学生指出每个字要注意的地方。“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少。

　　五、扩展延伸

　　你们喜欢泉水吗？大家想一想，我们如何向泉水学习？我们能为身边的人做点什么吗？

《泉水》第二课时教学实录 篇3

　　第一课时

　　一、谈话引入

　　1、今天，林老师给大家带来一