第十二册第一单元《养花》片断赏析 质疑创新的开始（通用13篇）

第十二册第一单元《养花》片断赏析 质疑创新的开始 篇1

　　师：《养花》这篇课文主要写了什么？

　　生：主要写养花的乐趣。

　　师：你说得很对。你是怎么知道课文主要写养花的乐趣的？能从文中找出根据吗？

　　生：从第二自然段“我只把养花当作生活中的一种乐趣”可以看出。

　　生：从文章最后一节也可以看出。

　　师：同学们找得很对。作者在文章一开始就告诉我们：“我只把养花当作生活中的一种乐趣”，最后又告诉我们，他从养花中得到了哪些乐趣。同学们，请你们再读课文，看看作者究竟从养花中感受到哪些乐趣呢？

　　生：把花养活是一种乐趣；通过养花得到知识是一种乐趣；养花锻炼了身体是一种乐趣；与别人分享劳动成果是一种乐趣。

　　师：课文第六小节也是写养花的乐趣。

　　生：不对。第六小节写的是菊秧被邻家倒下的墙砸死了，全家几天都没有笑容，写的是养花的伤心事，不是乐趣。

　　师：第六小节究竟算不算养花的乐趣呢？请同学们再认真读一读，然后联系上下文理解。

　　生：课文第六小节写的是养花的乐趣。

　　师：（饶有兴致地）为什么？

　　生：因为全文就是围绕“养花的乐趣”这个中心写的，而前面几小节也正是写养花的乐趣，所以我认为这一节也是写养花的乐趣。况且，老舍先生是大作家，与中心无关的事他肯定不会写进去。

　　师：请同学们再读一读课文最后一个自然段，看看老舍所说的乐趣有哪些？

　　生：有喜有优，有笑有泪，有花有果，有香有色，既需劳动，又长见识。这就是养花的乐趣。

　　师：你们能不能把这些乐趣分类？

　　生：喜、优、笑、泪是一类，花、果、香、色是一类，劳动、见识是一类。

　　师：分得好！那么，你能不能在这些乐趣前面加上一个词，帮助他们归类呢？

　　生：喜、忧、笑、泪是人的思想感情，是情趣之乐；花、果、香、色是养花的成果，是成果之乐；既需劳动，又长见识，是养花的意义之乐。

　　师：（大喜）说得太好了，那么，课文第六小节能不能归在哪一种乐趣里面呢？生：第六小节写的是作者养花过程中的伤心事，是情趣之乐中的“忧”和“泪”，所以应归在“情趣之乐”。

　　师：既然是写乐趣，为什么说悲也是乐呢？

　　生：因为情趣之乐，是指作者喜怒哀乐思想感情变化的乐趣。第六小节写的是作者养花过程中的伤心事，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。这使作者伤心、掉泪，但抢救未被砸死的菊秧，细心照顾受到影响的菊花，使它们重新成活、开花，作者心里该多么高兴啊！这是经历了伤心事以后的高兴，更是不同寻常，因此，这也是一种乐趣。

　　评析：

　　古人云：“学贵有疑”、“学则有疑”。有了“疑”，才会去探其究竟，才会获得新知。可以说，生疑是创新的开始，解疑是创新的过程，答疑则是创新的成果。因此，教者要注重学生质疑精神和质疑能力的培养，小到对课题、遣词、造句、文采的质疑，大到联系全文，探究篇章中可能出现的问题与矛盾，培养他们发现问题的能力，激起他们求知的欲望。而对学生的质疑，教师不要急于评价，更不可越俎代疱，应让学生去讨论，适时加以点拨，使学生获得“质疑，而后答疑”的快感。在学生质疑、解疑的过程中，教师要始终扮演好“配角”，要起好 “主导作用”，以确保学生的“主体地位”，使学生在质疑──解疑──答疑的过程中，发挥学习主动性、积极参与性，从而培养学生的创新能力。

第十二册第一单元《养花》片断赏析 质疑创新的开始 篇2

　　教学目标：

　　1、 使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他 们热爱生活的情趣。

　　2、学习借助中心句正确领会课文的中心思想。

　　3、学习本课生字新词，能分别用“不是……就是”、“要是……就”写句子。

　　4、有感情朗读课文，背诵课文最后四个自然段。

　　教学重点：

　　学习借助中心句，体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他 们热爱生活的情趣。

　　教学难点：

　　学习老舍的语言风格和安排材料的方法。有几处议论明理的句子学生理解稍困难些。

　　课前准备：

　　1、温习老舍的《猫》，想想他的语言特点。

　　2、了解老舍其人其事。

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、 使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣。

　　2、学习生字新词。

　　3、了解课文中具体叙述了哪些养花的乐趣。

　　教学过程：

　　一、揭题

　　1、你知道老舍吗?

　　2、你喜欢老舍写的《猫》吗?为什么?

　　3、今天我们学习老舍的另一篇佳作《养花》。

　　二、初读

　　1、自由读课文5分钟，在读准字音，读通课文的基础上，想一想：你喜欢这篇课文吗?为什么?

　　2、交流。

　　三、研读

　　重点抓住最后一节进行研读

　　有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

　　思考：作者在课文中具体叙述了哪些养花的乐趣?通过读书解决问题。

　　提示

　　(1)"……花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。"

　　(2)"我得天天照管它们，想好朋友似的关切它们。"

　　(3)"摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀!"

　　(4)"我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋子里再写一会儿，然后再出去。如此循环……"

　　(5)"送牛奶的同志进门就跨"好香"，这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看，更有秉烛夜游的味道……"

　　……<