走进青春 —— 初中政治第一册教案（通用3篇）

走进青春 —— 初中政治第一册教案 篇1

　　第四课时 第四课第一框 走进青春：青春悄悄来

　　一、教材分析

　　教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化

　　教学难点 ：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化

　　二、学生分析

　　“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。

　　三、综合设计思路：

　　本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。

　　[ 导 入 ] 对号入座活动

　　将事先准备好的5组学生不同年龄阶段（婴儿、幼儿、小学低年级或目前）的照片编号、打乱出示，以小组为单位请学生对号入座找出5个学生的成长路线，时间最短者为优胜。

　　分析：1、活动中为何出现张冠李戴的现象？

　　2、以小组为单位，每个学生拿出自己事先准备好的照片，对照归纳出主要有哪些变化？

　　3、男生、女生的变化是否一样？

　　4、这些变化说明了什么？

　　同时，以小组为单位自制下表，根据本组实际情况填写：

　　角色 生理变化

　　男孩

　　女孩

　　链接1：女性青春期有哪些生理特点？ （必要时补充）

　　链接2： 青春期的发育特点（必要时补充）

　　链接3：青春期生理变化 （必要时补充）

　　推 荐：（知心网）

　　（中国学生网）

　　（国防科大附中青春期教育网）

　　结 论：我们在成长！青春已经悄悄地来了！

　　分 析：1、除了上述外形等体征变化外还有别的什么变化吗？（提示：心理变化）

　　以小组为单位根据本组实际情况继续填写下表

　　角色 生理变化 心理变化 （由学生根据个人意愿填写结论、发表感言、以画达意。）

　　男孩

　　女孩

　　链接1：（青春期心理变化特征）

　　链接2：青春期心理变化（必要时补充）

　　2、你喜欢这些生理、心理上的变化吗？（为什么？）

　　四、教学中存在的疑问：（备课中的疑问和教学中有待探讨的问题）

　　每个人都不喜欢揭示自己的隐私，更何况是学生呢？而对于这一框来说，如果不能真正的从学生自己身上的一系列变化谈起又很难揭示青春期的种种变化，因此，如何为学生创造一个值得信赖的青春期身心变化的环境，有效的使学生开启青少年的心扉，探究自己身上有哪些变化，正视自己青春期的种种变化是值得研究的话题。

走进青春 —— 初中政治第一册教案 篇2

　　走进青春

　　导入  新课：

　　学生按照要求课前准备一张自己小时候的照片，教师随意抽取几位同学的照片，用投影展示，让其他同学猜一猜是谁，并与该同学现在的形象进行比较。说明我们逐渐长大，开始从儿童向成年过度，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。

　　一、走进青春（板书）

　　（一）青春悄悄来（板书）

　　（二）成长不烦恼（板书）

　　学生课前分组搜集青春期生理、心理特点和青春期卫生的资料，并做成网页，教师要提前审阅。课堂上学生分别浏览网页。

　　浏览后，教师和学生均进入聊天室，每个学生都可以提出自己在青春期的困惑，其他人提出自己的解决办法或建议。教师做最后总结。

　　教案点评：

　　通过学生课前和课堂活动进行教学，如学生自己搜集整理有关青春期的资料并做成网页，课堂上浏览；师生进入聊天室，共同探讨青春期的困惑。这样的活动，可以让学生认真对待自己的青春期，主动去关注并尝试解决一些问题，帮助学生坦然面对并顺利度过青春期。

　　教案示例

　　祝福青春

　　活动课：

　　第一步：家长谈自己的青春年华是如何度过的，梦想和激情如何点亮了自己的青春生活。在已近中年的时候，如何看待那段岁月？如果有来生，将如何度过青春？

　　（通过这一步，让学生了解父母的过去，知道每个人都曾拥有青春，拥有梦想和激情。而父母以过来人的身份谈青春，将会有更深刻、更理性的见解，让学生从父母的言辞中领会青春的美好、珍贵。）

　　第二步：学生谈对家长所发之言的看法，用自己的现在与父母的过去及父母的现在做比较，看看我们拥有什么，又缺少什么。当你到了父母的年纪回过头来看的时候，你最希望自己的青春轨迹是什么样的？你准备怎么去实现它？

　　（通过这一步，让学生明白，与父母相比，我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。因此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。）

　　第三步：学生每个人将自己对青春的祝福写在一张纸条上，放入提前准备好的箱子中。将纸条摇乱后，每位同学上台随意抽取一张，作为对自己的激励，并读给大家听。家长也对自己的孩子说出自己最想说的话，祝福他走好自己的青春之旅。

　　（通过这一步，让学生从同学的祝福中汲取力量，同学之间在成长的道路上互相鼓励，互相鞭策。而家长的祝福更多的将是期望或警醒，可以更好地提醒学生好好珍惜青春。）

　　教案点评：

　　此教案是将本节课设计成以“祝福青春”为主题的班会，并由家长或老教师参加。以活动课的方式进行教学，让学生在活动中体会青春的美好和幸福。

　　感  悟  青  春

　　岁月的风铃摇曳不停。步入绚丽多姿的花季，又卷入纯真善感的雨季，青春渐如那暮春的繁花，在五月的天幕里缓缓飘落，留下一路涟漪、追忆……

　　称羡作家文人生动细腻的文笔，他们自己的作品描绘行淋漓尽致，栩栩如生，而我却文思枯竭，望文生畏。

　　羡慕“亭无言，花无声，只有旅人独自行”的情怀，孤独是一种含蓄的美丽，一页神韵的风景线，常常幻想着自己能如同那流浪的三毛，独行于大漠孤烟，江南风物。

　　一个人的博大从狭隘开始，一个人的成长从失落起足。曾对镜空叹时花的飞逝，而自己无所作为，曾把“不把求天长地久，但求曾经拥有”当作人生信条，曾一天到晚只求玩乐，百无聊赖。孤独悔恨的我几临窗台，欲哭无泪。蓝天飘着朵朵白云，沙水仍在潺潺流动。我彻悟了