人民当家作主的国家（精选12篇）

人民当家作主的国家 篇1

　　八年级下思想品德讲学稿

　　课题 课时 时间 主备人 审核 审批

　　人民当家作主的国家 一 第一周   

　　[学习目标]：

　　1、知识目标：

　　了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。

　　2、能力目标：

　　培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，分辨人民和公民的能力、认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力。

　　3、情感态度与价值观目标：

　　培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。

　　教学重点：我国的国家性质；人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。

　　教学难点：公民和人民的区别与联系。

　　学时安排：一课时

　　学法指导：情感激励法；讨论法。

　　[学习过程]：

　　一.创设情景，导入新课：

　　学生齐唱歌曲《走进新时代》歌中唱道 “我们唱着东方红，当家作主站起来”，那么在我们国家谁在当家作主呢?（人民群众）广大人民群众是从什么时候开始成为国家主人的? (新中国成立) 新中国成立后，倍受压迫剥削的中国人民翻身解放，真正成了国家的主人。新中国是人民当家作主的国家。让我们一起来学习第一框《人民当家作主的国家》。

　　二.阅读教材4页-7页，并完成以下内容。

　　（一）人民是国家的主人

　　活动一：了解在哪些地方能看见我国的国徽，国徽各部分图案的寓意是什么？你知道整个国徽图案体现了什么吗？（学生讨论、畅所欲言）

　　1.我们国家的性质：我国是                                                                         

　　2.人民包括哪些人？在我国现阶段，包括                               和其它社会主义劳动者、社会主义事业的          、拥护社会主义的              、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民。

　　3.我国人民的地位：                                 

　　4.哪些人不属于人民？                                                          

　　（二）法律确认、保障权利

　　活动二：阅读第5页相关材料，上述情景表明了什么？（学生讨论回答，教师总结归纳）

　　我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。

　　1.人民享有管理国家的权力

　　2.公民权利的含义                     &n