5.1 意识的本质（通用15篇）

5.1 意识的本质 篇1

　　5.1  意识的本质

　　一、自主探究

　　1. 读一读：明确学习目标，通读教材第35-37页。

　　【课标内容要求】解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。

　　基本观点：意识是物质世界长期发展的产物，意识是人脑的机能、意识的本质、意识的作用

　　【教学目标分析】

　　• 知识：识记意识的起源、本质；理解意识是社会的产物、劳动的产物，是人脑的机能，使客观存在的反映；运用所学原理，分析论证意识是物质世界长期发展的产物。

　　• 能力：逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。

　　• 情感、态度和价值观：坚定辩证唯物主义的信仰。

　　【学习重点】意识的本质

　　【学习难点】人工智能及其发展的意义

　　2. 填一填：

　　（1）一切物质都具有的＿＿＿＿＿＿ 是人类意识产生的＿＿＿＿＿＿＿，生物的＿＿＿＿＿＿是人类意识产生的＿＿＿＿＿＿＿＿＿。意识一开始就是＿＿＿＿的产物，＿＿＿＿的产物。意识是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿长期发展的产物。

　　（2）意识是＿＿＿＿的机能，人脑是意识产生的＿＿＿＿＿＿。

　　（3）意识是＿＿＿＿＿＿＿的反映。不管是正确意识还是错误意识，都是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的反映，都是客观存在通过＿＿＿和＿＿＿＿的环节进入人脑、并在人脑中＿＿＿＿＿＿＿的结果。

　　（4）从意识的起源看，它是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的产物；从意识的生理基础看，它是＿＿＿＿的机能；从意识的内容看，它是＿＿＿＿＿的主观映像。

　　3. 想一想：

　　（1） 动物的心理为什么不能发展为人的意识？

　　（2） 人对外界刺激产生的反映和动物对外物刺激缠身的反应有什么区别？

　　（3） 离开了客观对象，会不会有鬼神观念？

　　二、合作学习

　　1、合作探究

　　探究活动一：

　　前苏联著名生物学家巴浦洛夫曾做过的一个试验：将黑猩猩爱吃的水果摆在湖中的小船上，水果周围燃有烛火，船的旁边有一个木排，上面有贮水缸。同时训练黑猩猩学会拧开水笼头，拿杯子盛水去灭火。当把黑猩猩放到船上后，它发现附近水面的木排上有带龙头的贮水缸，但水缸与它所在之处相隔一段较宽的水面。只见黑猩猩用自己身边的短竹杆接成长杆，将长杆从自己这头搭到木排上，然后从长杆爬过去，打开贮水缸的水龙头，盛了一杯水再返回原地用这杯水灭了火，并吃到了美味的水果。

　　问题：黑猩猩舍近求远取水灭火说明了什么哲学道理？

　　探究活动二：

　　1920年9月19日，在印度加尔各答西面约1000千米的丛林中，发现两个狼哺育的女孩。年长的估计8岁，年幼的一岁半。据记载，狼孩刚发现时时四肢走路，她们总是喜欢单独行动，白天睡觉，晚上出来活动，黎明时分引颈长嚎，她们没有感情，只知饥时觅食，饱时休息，人们花了很大力气使她们恢复人性，小女孩在抚养一年后死去，大女孩两年后才会直立，6年后才艰难地学会直立行走，但快跑时还得四肢并用，7年学会了45个单词，听懂几句简单的话，在最后的三年中，终于学会了晚上睡觉，但死去时她的智力只相当于三四岁的孩子。

　　问题：狼孩的事实，说明了什么哲学道理？

　　探究活动三：

　　在电影和电视剧中，塑造了各种外星人的形象。在你心目中外星人到底什么样？你见过他们吗？他们是高大碧绿的怪物，还是毛茸茸的侏儒？他们淡泊宁静、热爱和平，还是嗜血残暴、杀人成性？他们是乘飞碟作星际旅行，还是利用意念进行超时空传送？这些千奇百怪的外星人形象来自哪里呢？是科幻作家、电影导演和艺术家的灵感吗？

　　你能够从哲学角度加以分析吗？

　　2、释疑解难

　　※ 意识对客观事物的反映与其他物质的反映有什么不同？

　　无生命物质的反应特性，通过它们与外物相互作用时所发生的机械的、物理的、化学的等反应表现出来，其特点是改变自身的存在状态或转化为他物。

　　生物体反应的特点是，生物体在与外部环境的相互作用中，通过物质、能量、信息的交换，不断

　　地进行新陈代谢（同化、异化），实现自我更新。

　　从人类的自然发生过程看，意识是物质普遍具有的反应特性长期演化的结果。意识并不是自然界从来就有的，但它却在自然界有着深厚的基础和前提。

　　3.巧建结构                                            意识是          长期发展的产物

　　从意识的                          

　　起源看                             意识是