七年级上册《地球和地球仪》教案分析（精选12篇）

七年级上册《地球和地球仪》教案分析 篇1

　　重点与难点确定

　　经纬线，经纬度，经纬网定位的知识，历来都是初中教学的难点。这部分内容是在七年级第一章第一节，学生刚刚步入初中，虽然他们在小学科学课上学习过地球常识，但是仅限于认识了地球的形状，而对人类认识地球形状的历程知之甚少。另外，有关坐标系的数学知识未学，他们的认知水平有限，空间能力不足，所以对经线、纬线、经纬度的确认等知识难以理解，这部分内容成了本章的难点。根据课标要求和教材内容，确定本专题的重点为：地球的形状和大小，经纬线特征，经纬网定位；难点为：东西半球的划分，经纬网定位。

　　突破方案案例

　　为什么学生会对经纬网的知识产生畏难情绪呢？在多年的教学实践中，我发现主要有以下两点：（1）在平面图中容易混淆经线和纬线。我们教师感觉最简单的平行线经纬网图，实际是学生们最容易产生困惑的，因为这类地图与地球仪相比，变形最大。（2）分不清南北纬、东西经。这存在两种情况，一是学生对它们的划分不清，二是对南北纬、东西经的表示符号记不清。鉴于此，我在这个课题的设计中贯彻了这一思想：将问题分解，将知识的形成过程展示给学生，使学生直观地观察到常见经纬网的形成过程。我主要借助地球仪和多媒体课件的优势，来化解难点。充分利用多媒体课件的优势，通过对实物（即地球仪）──立体图──平面图的反复转化，利用多媒体动画，借助鲜艳的色彩，使抽象的概念具体化、形象化，强烈冲击学生的视觉，强化他们的感官刺激，以达到增强记忆的效果。通过这样的方法，我解决了学生学习中的困惑点，分解了难点，达到了较好的课堂学习效果。

　　附：“经纬网定位”难点突破设计

　　本难点的设计思路是：从抽象到具体，由感性到理性，把复杂问题简单化，让学生主动参与，轻松学习，基本流程如下。

　　具体设计如下。

　　第一环节：从抽象到具体──经纬网是怎样建构起来的？

　　1.利用多媒体叠加立体的经线与纬线图得到立体经纬网图，这就是我们手中的地球仪上的经纬网。（拉近与地球仪的距离，增加感性认识 。）

　　2.利用多媒体叠加局部平面的经线与纬线图得到局部的平面经纬网图。

　　第二环节：从感性到理性──经纬网该怎样使用？

　　利用地球仪定位

　　1.让学生在地球仪上找出这个点（90°e，30°n）。

　　2.提问学生：你在小地球仪上找到几个这样的点？然后让学生在地球仪把它标出，记做a点。

　　3.继续提问学生：你能找到b点（90°w，30°n）吗？还能用别的经纬度表示吗？

　　小结：一个经度和一个纬度，就能确定唯一的一个点，反之，地球上每一个点的位置，都可以用唯一的经度和纬度来表示，这就是经纬网定位的原理。正因为如此，经纬网定位成为最精确、最直接的定位方法。

　　4.多媒体展示谷歌地球，搜索a点的位置，并配合景观图展示。

　　第三环节：学以致用，解决问题──经纬网是怎样在实际生活中解决问题的？

　　1.台风预防

　　xx年第14号台风“天秤” 于8月23日在中国台湾南方海面生成，朝西北移动，8月24日，“天秤”到达位于中国台湾西南的南海，为中国台湾南部地区带来狂风暴雨。由于预报准确，防范及时，使这次台风没有造成较大损失。

　　你能否写出台风“天秤”8月23日生成时和24日移动到的位置的经纬度？

　　2.抗震减灾

　　北京时间xx年1月12日下午，位于南北美洲之间的加勒比地区（72.5°w,18.5°n）发生里氏7.3级强烈地震，该国大部分地区受灾情况严重，已造成11.3万人丧生，19.6万人受伤。地震发生后，国际社会纷纷伸出援手，向该国提供了人道主义援助。

　　你能否在地图上找到该国的位置和名称？

　　3.国防军事

　　xx年6月7日至14日，我国与俄罗斯等5国举行“和平使命”联合反恐军事演习，演习在塔吉克斯坦共和国进行，演习以对恐怖主义引发的地区危机为背景，演练军事反恐作战的指挥、协同、保障和行动方法。

　　你能否在地图上说出军演地点的经纬度吗？

七年级上册《地球和地球仪》教案分析 篇2

　　复习上节课内容提问：1.地球的形状是什么？

　　2.怎样描述地球的大小？

　　3.什么是地球仪？

　　4.地球仪与地球的区别。

　　导入新课：通过地球仪我们可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布状况。上并拿出教具──地球仪。

　　提问：大家看看你们做的地球仪与老师的地球仪除了大小外还有什么相同和不同呢？相同之处：地轴、南极、北极。不同之处：大家有没有发现老师的地球仪上面有很多点和线？这些线就是纬线和经线，今天，我们一起学习地球仪上的一个重要的图示──纬线和经线。

　　板书：一、纬线和经线

　　活动：请同学们概括什么是纬线。

　　学生概括，补充说明：与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈叫做纬线。

　　活动：1.分别请几位同学上台用准备好的细绳在地球仪上标示出几条纬线；

　　提问：大家有没有发现这些纬线有什么特点？（提示：纬线的形状、长度的变化规律、指示方向等）

　　学生思考并回答。

　　板书：1.纬线

　　（1）定义：与地轴垂直，并环绕地球一周的圆圈

　　（2）特点：①指示东西方向（与地轴垂直）

　　②每条纬线都是一个圆

　　③纬线的长度不相