《动物的运动》教案（通用4篇）

《动物的运动》教案 篇1

　　一、说学情

　　学生经过一年多的时间学习生物知识，大部分学生已掌握了一定的学习技巧。学生也从开学初的状态进入了学习中段的状态。八年级学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，在日常生活中对动物的运动方式有许多感性认识，对肌肉、骨骼和关节等结构也有一定了解，但缺乏对动物完成运动的各结构的协调配合及完成运动过程中各系统的协调配合认识不深。但是，这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。

　　二、说教材

　　（一）教材的地位和作用

　　《动物的运动》是八年级生物课第五单元第2章《动物的运动和行为》的第一节。本单元主要讲述动物在生物圈中的作用，以及动物与人类的关系。而动物的作用和人类的的关系与动物本身具有运动和行为的能力是分不开的，所以本节内容是这一单元学习的基础，因此本节课在教材中占有不可忽视的重要作用。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。

　　（二）教学目标

　　1、知识目标

　　①了解动物的运动依赖于一定的结构(骨、关节和肌肉协调配合)。

　　②概述结构和功能的统一性。

　　③说出运动对动物生存的意义。

　　2、能力目标

　　①学会分析利用媒体资料的方法。

　　②通过观察动物的不同运动方式，提高学生观察生物运动现象的能力。

　　③培养学生探究实验、合作学习和表达的能力。

　　3、情感、态度和价值观目标

　　①培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。

　　②认识到动物世界的勃勃生机。树立爱护动物的意识。

　　③认识到生命在于运动，培养积极进取的精神。

　　（三）教学重点和难点

　　1、重点：

　　①动物运动依赖于一定的结构(骨、关节和肌肉协调配合)。

　　②结构与功能的统一性。

　　2、难点：结构与功能的统一性。

　　三、说教法和学法

　　1、直观教学法：利用多媒体课件、模型、图片等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣。活跃课堂气氛，促进对知识的`掌握。

　　2、活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习，培养学生的自学能力、思维能力和动手能力

　　3、小组合作学习法：利用已有的资料，组织学生进行小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。

　　四、说教学手段：多媒体课件、模型

　　五、教学课时：1

　　六、说教学设计思路

　　本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。所以，我在教学过程中，先创设情境，导入新课，再通过学生小组合作学习了解运动系统的组成以及结构和功能的统一性，再进行讲解，使本节课突出重点，突破难点，并达到学以致用。

　　七、说教学程序（教学过程）

　　根据教学设计思路，我将重点阐述教学过程中的以下几个大环节。

　　(根据教学设计思路，我将重点阐述我所设计的如下教学程序。)

　　（一）导入新课

　　播放1.奥运会运动员图片;2.动物运动的图片

　　学生观察、思考

　　。

　　设计意图：创设情境、激发

　　兴趣。培养学生

　　的爱国主义情感。

　　（二）动物运动的结构

　　1、设疑：奥运会上的运动员要完成各项运动主要是靠身体的哪个系统来完成的呢?

　　学生讨论思考

　　设计意图：创设情境，调动学生的积极性。

　　2、请同学们做屈肘和伸直的运动。它是由哪些器官来完成的?

　　学生体验屈肘和伸肘过程加深理解

　　设计意图：实践中体验了知识的产生过程，体现了学生的主体地位，

　　（三）骨

　　1、设疑：骨的作用是什么?

　　学生在老师指导下，认真积极思考、得出下确结论。

　　设计意图：扩展学生的知识面

　　2、设疑：为什么儿童青少年的骨容易变形呢?老人的骨容易骨折呢?

　　学生养成良好的坐姿习惯及观爱老人。

　　设计意图：培养学生的良好美德。

　　（四）观察关节的结构

　　1、设疑：如果人的肘、肩、膝等部位如

　　果不活动，运动情况会怎样?

　　学生

　　观察关节模型。

　　设计意图：

　　体现学生的主体地位，调动学生的积极性。

　　2、关节的结构又是如何呢?它有哪些适于运动的特点呢?

　　学生讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点。

　　设计意图：既培养了学生的观察能力，又培养了学生分析问题的能力，实现了由“重结果”向“重过程”的转变。

　　（五）人体关节

　　设疑：人体有哪些关节?我们在运动中应注意哪些?

　　学生结合实际生活，讨论、