《洗澡》教学设计（精选15篇）

《洗澡》教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1、通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。

　　2、培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。

　　德育渗透：

　　1、让学生学会体验生活、热爱生活、表现生活。

　　2、培养学生多角度观察事物和思考的能力。

　　教学重点：抓住洗澡的特点大胆想象。

　　教学难点：用各种方法，突出洗澡的趣味性。

　　教学准备：

　　师：儿童及动物洗澡的图片。

　　生：彩色笔、动画棒、彩纸。

　　教学过程：

　　一、图片导入，揭示课题

　　出示三张图片（有人洗澡和动物洗澡的图片）

　　师：看看他们在做什么？（洗澡）

　　师：那这节课我们的学习就和《洗澡》有关。（板书课题）

　　二、形象感知，分析特征

　　①想一想：

　　1、洗澡需要哪些工具？

　　2、洗澡会有哪些动作？

　　启发学生回忆、议论洗澡的趣事，鼓励学生上台表演。

　　②教师放映儿童洗澡的图片。学生观看，分析不同洗澡动态，手、脚、身体的动作特征。

　　a、你喜欢哪幅作品，为什么？ 

　　b、这幅画表现的是给谁洗澡？怎么洗？

　　c、你觉得这幅画什么地方画得最好？

　　③除了人类要洗澡，还有谁也需要洗澡？你看见过吗？它是怎样洗的?

　　教师出示动物洗澡的图片，学生观看不同动物们洗澡时的样子，激发学生对动物的热爱之情。

　　a、你喜欢哪幅作品，为什么？ 

　　b、这幅画表现的是给谁洗澡？怎么洗？

　　c、你觉得这幅画什么地方画得最好？

　　④这是在给谁洗澡？（地球）为什么要给它洗澡呢？（启发学生多角度地表现“洗澡”情节）

　　师：这是绘画中的帮地球“洗澡”的画面，那生活中我们应该怎样帮地球洗澡呢？（不随手乱扔垃圾，看到垃圾要主动捡起来。。。）

　　三、欣赏范画，拓宽思路

　　教师出示范画，学生欣赏谈感受。

　　四、自由创作，教师巡视指导

　　出示作业要求：

　　抓住洗澡的特点大胆想象。创作一幅洗澡场面的作品，要突出洗澡的趣味。

　　鼓励学生充分发挥自己的特长，自由、快乐、创造性地进行表现。

　　学生创作，作品参考。让学生伴着音乐进行创作。

　　五、小结，讲评学生作品。

　　1自评 

　　2互评

《洗澡》教学设计 篇2

　　设计意图：

　　排图讲述是一种创造性的讲述。大班经过幼儿园两年的学习，幼儿积累了一定的看图讲述的有益经验。幼儿已经有了初步的逻辑思维能力，大部分幼儿能较认真地观察图片、能用较有条理的语言讲述图片内容，但在逻辑思维、合理想象的能力还有待提高。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。排图讲述，是幼儿对打乱的图序重新排列并进行连贯讲述的教学方式，由于图序的变化，幼儿需要变换观察与思考的角度，想象合理情节，有利于提高幼儿逻辑思维、连贯、完整讲述的能力。根据幼儿的年龄特点及现有水平与学习需要，我选择了排图讲述《洗澡》，本次活动主要是通过根据图片提供的线索，进行排图讲述。启发幼儿在观察理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和讲述故事的内容，体验排图讲述、自主阅读的乐趣，提高幼儿逻辑思维、合理想象和连贯、完整讲述的能力。

　　活动目标：

　　1、能根据图片提供的线索，进行排图讲述。

　　2、尝试根据他人的讲述思路和画面所提供的信息延续讲述。

　　3、体验同伴间互相友爱带来的快乐。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、大挂图四幅

　　2、与大图一样的小图（每组幼儿一套）

　　3、大象、小兔头饰

　　4、小兔跳音乐

　　活动过程：

　　一、以游戏形式引入活动。

　　师与幼儿头戴小兔头饰伴随"小兔跳"音乐进入教室。

　　二、引导幼儿完整观察挂图，理解画面表现的故事内容。

　　教师出示四幅挂图，用提问的方式引导幼儿观察四幅挂图的画面以及画面之间的.关系：每幅画面上有什么？这四幅画讲的是一件什么事？请几名幼儿分别讲述挂图中的故事。

　　三、教师引导幼儿从不同角度展开讲述，体验和感受人物的心理活动。

　　提问：

　　1、大象在小河中干什么？小兔在干什么？

　　2、大象为什么要帮助小兔洗澡？小兔这时会想什么？

　　3、小兔在用什么帮助大象洗澡？为什么要帮助大象？大象心里会怎么想？

　　四、幼儿通过游戏的方法分组讲述不同的故事

　　1、每组幼儿一套小图片，用游戏（剪刀、石头、布）决定讲述顺序，讲述手里的小图片。

　　2、第一名幼儿讲述自选的图片，第二名幼儿从剩下的三张图片中选一张接着讲述，第二名幼儿从剩下的两张图片中接着讲述，第四名幼儿讲第四张图片。

　　3、幼儿讲述故事时，教师要求幼儿必须打破大挂图的顺序进行讲述。

　　五、请各组幼儿在集体中展示和介绍自己所讲述的故事内容

　　1、每组选一名代表讲述本组根据图片编出的不同故事。

　　2、幼儿讲述结束后，教师通过复述帮助各组整理讲述思路

　　3、教师鼓励各组变出不同的故事，引导幼儿理解不同的图片顺序，可以产生不同的故事。

　　活动延伸：

　　将小图片放到语言区，引导幼儿在活动区玩图片接龙游戏。也可引导幼儿自己用图片进行排图讲述。

　　附：讲述内容

　　洗澡

　　夏天，小河边，大象在用自己的鼻子吸水和喷水，岸上有两只小兔玩得非常高兴，玩得大汗淋漓。