《我的家》教学设计（通用14篇）

《我的家》教学设计 篇1

　　【活动目标】1、初步尝试运用平面或立体的方法表现场景主题。

　　2、能大胆布局绘画。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　【活动准备】

　　1、事先请幼儿观察过自己的家;

　　2、油画棒、黑色水彩笔、8开铅画纸;

　　【活动过程】

　　一、引导幼儿回忆自己的家，激发幼儿绘画的愿望。

　　1、“请小朋友说说你们的家是什么样子的?家里有什么?有哪些人?”

　　2、“我们一起把自己的家画下来，好不好?”

　　二、幼儿学习绘画的方法。

　　1、教师示范绘画方法：

　　2、交代绘画要求：

　　三、幼儿绘画，教师指导。

　　1、重点：初步表现绘画的主题及家中的主要人物。

　　难点：能用平面或立体的方法表现自己的家。

　　2、鼓励幼儿大胆绘画，突出自己的特征。

　　四、作品展示与评价。

　　1、请幼儿说说画面中有什么，自己的家里主要有哪些人，画上画的是家里的什么地方等。

　　2、教师总结：表扬认真、细心作画的幼儿，鼓励幼儿邀请同伴到家里玩。

　　活动反思：

　　线描画，对我班孩子来说并不陌生，他们已掌握了基本的线形，但在画面的切割、分布、线条的疏密排列上还不够适宜。因此，在本次活动中，每个孩子都从始至终兴趣盎然，积极投入到线的造型活动中。我注重观察指导，十分珍惜把每一点成功的机会留给孩子，他们可以自由表现、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、获得自信，充分体验了成功的快乐。最后的作品欣赏，我不作好与坏的绝对评价，而是让孩子们相互表述自己的观点，让每个孩子发现同伴作品中的闪光点，让每个孩子都有成功感。最后启发幼儿怎样用这些作品去装扮自己周围的环境，既可以让孩子获得自信，又可以焕发孩子们主人翁的意识。

《我的家》教学设计 篇2

　　学习目标：

　　1.有感情的朗读课文，感受文章的语言美

　　2.了解课文内容，体会想象的奇特有趣，积累与月亮有关的知识

　　有感情的朗读课文，感受文章的语言美

　　过程与方法

　　教师活动

　　一.巩固复习

　　1.出示生字，新词，开火车认读

　　2.分自然段读课文，要求：有感情的朗读.

　　二.指导写字

　　1.出示要写的8个字.

　　2.重点指导＂庭，迅，速＂这三个较难的字

　　3.想办法记珠这8个字，可以组词，说句子

　　4.练习写字

　　5.师3，巡视，评价

　　三.发散思维

　　1.读了这篇童话，你最大的感受是什么？谈一谈

　　2.你还知道哪些关于月球的知识？把搜集的资料读或讲给大家听

　　学生活动

　　1.认读生字，词语

　　2.读后评价

　　1.认真观察这8个字在田字格的位置

　　2.书空练习

　　3.利用组词，照句识记生字

　　4.练习写字，写完后互相评一评

　　5.再练习写字

　　1.谈感受

　　2.认真听有关知识

　　板书设计

　　6.我的家在月亮上

　　当秋千

　　我的家在月亮上―― 和玉兔玩

　　吃星星果

　　飞到老家

　　……

　　教学反思：

　　教学中，我让学生说说家庭中快乐的事，夸夸自己的家，通过这样对学生进行热爱家庭的教学，学生的积极性很高

《我的家》教学设计 篇3

　　情感目标：

　　1、通过学习使学生感受亲情，体会亲人的爱也准备付己的爱。

　　2、渗透爱劳动的教育。

　　知识目标：

　　识字12个，背诵课文。

　　能力目标：

　　培养语言表达能力。

　　教学重难点：

　　重点：识字。

　　难点：能向同学介绍自己的家。

　　课前准备：

　　多媒体 生字卡 全家像 字娃娃 红花 笑脸娃娃 湿帕子

　　教学过程：

　　一、入激趣，整体感知。

　　1、师：小朋友，开学的时候，我给你们介绍了两位新朋友冬冬和丁丁，你们还记得吗？（齐答：记得）今天老师要带你们到冬冬家去看一看，你们想去吗？（教师展示大屏幕——冬冬家的图画）

　　2、师：（边指边说）这就是冬冬的家。（稍停顿）冬冬还给我们作了介绍，你们想听听冬冬的介绍吗？（放课文录音，大屏幕随朗读逐句出现课文）

　　3、师：小朋友，这就是我们今天要学的课文（边说边板书：我的家），你们想学吗？

　　（齐答：想）这一课在书上12页，请小朋友轻轻地翻到书12页，看谁翻得快，翻到的小朋友请坐好，听清老师的要求再去学，好吗？（好）为了帮助你们学习，老师建议小朋友这样做：首先仔细看图，看冬冬家是什么样的，有些什么人，他们在做什么？然后再读读课文，想一想，你怎样向大家介绍冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，准备好了就举手。（学生看图，读课文，互助商量，老师巡视。）

　　4、这么多小朋友都准备好了，谁来介绍冬冬的家？（可抽一个中等生，教师根据学生说的情况，有重点的肯定。）

　　师：还有谁能说得更好些？（抽优等生）这位同学说得非常好，我们掌声鼓励他。

　　二、读背课文

　　1、师：我知道小朋友非常喜欢读课文，会读这课文的请举手告诉老师。请你们起立一起来读一读。

　　2、师：看来，你们都会读了，不过要想读得更好，还要多练习，你们想听听老师是怎么读的吗？（齐答：想。）老师看谁最虚心听得最认真。（范读课文）小朋友听得很认真，等一会儿我们要进行读课文比赛，你们愿意参加比赛吗？好！现在就请同桌认真练一练，看谁练得最认真，练好了就举手告诉我。（待大部分