小动物找工作（精选12篇）

小动物找工作 篇1

　　活动目标：

　　1.  在了解动物的特征和习性的基础上，进一步正确理解动物特性与人类职业的相关性。

　　2.  能根据自己的生活经验，大胆清楚地说出自己的想法，体验语言交流的乐趣。

　　活动准备：

　　多媒体软件，电脑，作业纸，笔。

　　活动过程：

　　1.  导入活动，引起幼儿兴趣。

　　师：森林里开了一家职业介绍所，我们来看看都有哪些工作啊？

　　2.  引导幼儿按照动物的特性，将动物与“职业”正确联系。

　　（1）分布展现每个动物与工作的错误搭配。

　　师：有小动物来应聘了，我们看看他们都找了什么工作啊？  

　　幼：小猴找到了卖水果的工作，小猫找到游泳锻炼，螃蟹做粮仓保管员，小鸭是修路灯的电工，小羊做裁缝。

　　（2）引导幼儿根据自己已有的经验，判断小动物的工作是否合适。

　　师：小动物们都找到了不同的工作，你觉得他们找到的工作合适吗？为什么？

　　（3）引导幼儿分别为这些小动物换工作。

　　师：小动物找到的工作都不合适，那我们给他们重新分配一下工作吧。

　　请小朋友把你小碗里的动物贴到适合他工作的图片旁边。（幼儿操作）

　　师：请你说一说你是怎样分配的，为什么？（幼儿发言）

　　师：我们来看一下电脑是怎么给小动物分配工作的，和你的一样吗？

　　3.  游戏：为小动物办“职业介绍所”

　　师：动物王国中还有许多小动物也想来找工作，你们看大象、袋鼠、啄木鸟、小狗和鸽子来啦，它们有些什么本领呢？小朋友请你们动动脑筋，帮它们介绍一个合适的工作吧。（幼儿自由发言）

　　师：我们小朋友真能干，为小动物想了那么多工作，但是呢，今天我们职业介绍所只有五种工作要来招聘小动物，请小朋友动动脑筋，给这几个小动物找个合适的工作，用线把他们连起来。  

　　4.  结束游戏师：“职业介绍所”开张以来，已经帮很多动物朋友们找到了合适的工作，欢迎动物朋友遇到困难再来找我们帮忙。

小动物找工作 篇2

　　活动目标：

　　1、理解，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。

　　2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。

　　3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。

　　活动准备:

　　1、多媒体《小螃蟹找工作》

　　2、小螃蟹头饰若干

　　重点：引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。

　　难点：幼儿能用语言大胆表达自己的见解与想法。

　　活动过程;

　　一、教师猜谜导入，激发兴趣：

　　小朋友，我们来玩一个猜谜语的游戏吧！看谁最快猜出这是什么动物。

　　谜语:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。（螃蟹）

　　二、设疑讨论――小螃蟹找工作。

　　这只爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找份工作，于是来到了商业街。

　　“看看这条商业街上有一些什么店?”

　　“你们认为小螃蟹适合哪些工作呢4笱И什么？”（让幼儿根据生活的已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种工作。）

　　分部播放：

　　1、教师讲述故事（小螃蟹到理发店找工作的过程）。

　　小螃蟹来到了哪儿？他做的什么工作？发生了什么事情？理发师这个工作适合小螃蟹吗？（幼儿讨论）

　　教师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时把顾客的脸都抓破了，当理发师不太合适。

　　2、教师讲述故事（小螃蟹到饭店找工作的过程）

　　小螃蟹来到了哪儿？他做了什么工作？发生了什么事情？小兔为什么皱眉头？（幼儿讨论）

　　小螃蟹当服务员合适吗？

　　教师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服务员这份工作不适合它。

　　3、围绕主题，分析讨论。

　　小螃蟹花了好长时间，也没有找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动小脑筋，帮它找到合适的工作。（幼儿分散讨论）

　　幼儿出主意，为小螃蟹找合适的工作。

　　4、教师讲述故事（小螃蟹到洗涤用品商店找工作的过程）

　　小螃蟹这次来到了哪儿？店里卖些什么？小螃蟹这次找到工作了吗4笱И什么？（小螃蟹找到了合适的工作）

　　三、完整欣赏故事，学讲故事。

　　1、完整欣赏故事。

　　刚才，小朋友动脑筋帮小螃蟹找到了合适的工作，现在，我把它编成了一个好听的故事，我们一起来听听。

　　2、幼儿跟录音讲述故事。

　　四、游戏：开职业介绍所。

　　演示：别的小动物听说你们帮小螃蟹找到了这么好的工作，它们也想请你们帮着找一份合适的工作。

　　看看都是什么动物？它们都有什么本领，该介绍什么工作给它们最合适呢？（幼儿讨论）

　　五、延伸活动：

　　大家帮小动物们找到了合适的工作，快乐吗？跟着音乐我们一起快乐一下吧。教师与幼儿齐听音乐蹦跳，结束活动。

小动物找工作 篇3

　　活动目标:

　　1、在了解动物的特征和习性的基础上,进一步正确理解动物特征与人类职业的相关性。

　　2、能根据自己的生活经验,大胆清楚地说出自己的想法,体验语言交流的乐趣。

　　活动准备:

　　1、课件,电脑。

　　2、操作图片,笔。

　　活动过程:

　　一、导入活动,引起幼儿兴趣。

　　师:“今天,有许多动物朋友来到我们大班,看,谁来了?”

　　二、引导幼儿按照动物特性,将动物与“职业”正确联系。

　　师:“小动物们刚从动物学校里毕业,都在找工作呢。我们来看看它们都找了些什么工作?”

　　1、分步展示每个动物与工作的错误搭配。

　　师:“你看到了谁?它找了什么工作?”

　　2、引导幼儿根据自己已有的经验,判断小动物找的工作是否合适。

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