中班数学课教学活动《对称》（精选16篇）

中班数学课教学活动《对称》 篇1

　　设计意图：对称是一种最基本的图形变化，它是指图形或物体两对的两边的各部分,在大小、形状和排列上

　　具有一一对应的关系。日常生活中对称的物体和现象非常的普遍，例如：规则图形(圆形、方形、三角形等)

　　、公共建筑、脸谱、风筝等，他们左右两边的图形、大小、花纹、颜色完全一样，这样的特性能够激发孩子

　　浓厚的探索兴趣。

　　活动通过让孩子观察描述、概念熟悉、动手实践、理解延伸这四个环节来掌握对称的科学性的概念。同时秉

　　承了科学活动重在让孩子动手操作、激发浓厚的探索欲望为核心的中心思想，将第三环节作为活动的重点，

　　让孩子在猜测与验证的过程中加深理解对称的实际含义。

　　活动目标：

　　1、初步感知对称和对称轴的概念，感受生活当中对称物的对称美。

　　2、通过观察、比较，判断物体的对称性，加深对对称的理解。

　　活动准备：

　　教具：对称的蝴蝶示范图片、活动猜测、记录图

　　学具：人手一份对称图形(金鱼、风筝、建筑、京剧脸谱)

　　活动过程：

　　一、活动引入，初步感知对称

　　1、教师出示沿对称轴折叠的半个对称的蝴蝶

　　------请你们猜一猜这是什么?

　　------它有什么特点呢?

　　2、教师总结对称的概念、特性。

　　------蝴蝶翅膀以身体为中心线，它们左右两边的大小、颜色、形状和花纹完全相同，只是方向相反，我们

　　把这种形式叫作对称，这条折痕叫作对称轴。

　　(环节分析：用隐藏一半的蝴蝶作为对称的典范，既能很好地诠释对称的概念，又能以折痕明示对称轴;而且

　　一半一半揭示，不仅可以激发幼儿浓厚的好奇心，又能着重比较左右两边的蝴蝶翅膀的大小、颜色、形状和

　　花纹，并以重叠的方式检验对称。)

　　二、动手操作，进一步理解对称

　　1、教师出示操作的材料，并介绍记录图表。

　　------那么….是对称图形吗?请小朋友来猜一猜，并在这个画有问号的空格里填上你的猜测，认为对称打上

　　勾，认为不对称则打上叉。

　　2、介绍操作要求

　　------试着对折，看看它左右两边的大小、颜色、形状和花纹是否完全一样。

　　3、幼儿操作，教师引导寻找对称轴，并沿着对称轴对折。

　　4、总结

　　------金鱼和风筝的大小、颜色、形状、花纹完全一样，它们是对称图形，房子的窗户不一样，脸谱眼睛的

　　花纹不一样，它们两个不是对称图形。

　　------你们都猜测对了吗?很多小朋友用眼睛看和动手操作得出的结论不一样，说明只用眼睛看是很容易犯

　　错误的，只有动手做过才能得出准确的答案，千万不可胡乱猜测。

　　(环节分析：通过先猜测后操作验证的方法，引导幼儿对事物进行科学的判断，而非只用观察的盲目判断;在

　　验证对称的操作中难度有简到难，鼓励幼儿细致观察，发现它们在大小、颜色、形状和花纹上的不同，从而

　　进一步巩固对对称的理解。)

　　三、找对称，相关经验的延伸

　　1、老师这里还准备了很多很多的对称图形，请你根据半边图形找出对称的另一半

　　2、幼儿找对称，教师引导对称的要点：大小、颜色、形状、花纹都得一样。

　　(环节分析：此环节是对对称的概念理解的逆向运用，通过寻找对称的翅膀，加深对称的概念。)

　　四、寻找生活当中的对称

　　------生活当中还藏着许许多多对称的秘密，请小朋友去仔细找一找。

　　(环节分析：数学活动来源于生活应用于生活，将本次活动对称的概念运用到现实生活，发现现实生活中的

　　对称美)

中班数学课教学活动《对称》 篇2

　　教学内容：

　　人教版   义务教育课程标准实验教科书《数学》   二年级   上册  第五单元《观察物体》第二课时

　　教学目标：

　　1、使学生初步认识生活中的对称现象以及数学上的轴对称图形，并能识别对称现象。

　　2、引导学生多种感官参与学习活动，使其经历看一看、想一想、折一折、说一说、剪一剪、画一画、听一听等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的空间观念，拓宽学生视野。

　　3、通过以上活动，使学生学会欣赏数学的美，感受数学与生活的紧密联系，对数学产生亲切感。

　　教学重点：

　　认识对称现象，体会对称的美。

　　教学过程：

　　一、初识对称（对称的物体）

　　1、用“实物图”导入。

　　蜻蜓、树叶、蝴蝶、脸谱，这些有什么共同特点？

　　——这些都是对称的。（板书课题：对称）

　　2、生活中富有变化的对称现象。

　　生活中有很多的对称现象，这些是不是对称的?为什么?

　　（世界灯王、液晶电视、沙发、汽车、鸟巢、天安门城楼等。）

　　二、再认对称（对称的图形）

　　同学们看看这幅剪纸作品是不是对称的？为什么是对称的？你怎么知道两边一样？有些图形我们可以用对折的方法来检验是不是对称的，对折后留下的痕迹，我们叫它“对称轴”。（板书：对称轴）

　　用对折的方法操作检验，同桌同学合作。

　　三、变式对称（对称的图形）

　　1、对称图形的变式（a-d-x）

　　2、画对称轴（课本p68页做一做）

　　3、折对称轴（课本p70页第二题）

　　四、对称的事物

　　五、做对称图形