大班数学活动《找规律》（通用13篇）

大班数学活动《找规律》 篇1

　　活动目标：　　

　　1、能根据物体排列的规律排序，体验同一种规律有不同的表现方式。　　

　　2、能仔细地观察、分析，发现物体的排列规律。　　

　　活动准备：活动准备　：　　　

　　1.幼儿每人一小筐玩具。　　

　　2. 不同颜色，不同形状的卡片　　

　　3. 教具准备：教学挂图、教学图片、轻音乐，教师自制项链。 　　

　　活动过程：　　

　　一、游戏《开火车》导入： 　　

　　教师扮演火车头，有意识的将男孩女孩隔开，带领小朋友一起玩开火车的游戏，教师引导幼儿观察火车的规律：男孩，女孩，男孩，女孩·······　　

　　二、            出示教具两条项链，发现有规律的项链。　　

　　1、师：麦思妈妈来到一家卖项链的商店，她打算买一条项链，麦思妈妈会选那一条呢？你们来帮帮她。　　

　　2、教师请幼儿自主选择并讲述。　　

　　3、师：麦思妈妈告诉我啊，她喜欢的是一条有规律的项链，那小朋友看一看那一条是有规律的呢？（有规律的蓝色的圆形、黄色的圆形、红色的圆形），为什么他是有规律的呢？　　

　　4、师：说了这么多，你们看，这些项链是用什么形状串起来的呀。（圆形）都有些什么颜色呀，（蓝、黄、红）这两条项链都有这三种颜色的珠子，但是这一条是有规律的，整齐地排列的，我们一起来说一说。麦思妈妈喜欢这条有规律的项链。妈妈把它买走啦。　　

　　三、            出示不完整项链，请幼儿发现规律，并排列　　

　　1、师：老板又做了两条项链，可是老师发现他的项链不完整你能不能一会帮帮他？　　

　　2、出示不完整的有规律的两条项链，请幼儿观察。　　

　　3、师：你发现这两条项链和妈妈选的项链有什么不一样？（麦思妈妈项链放在一旁）　　

　　4、幼儿观察，讲述。　　

　　5、师：它们形状不一样，颜色不一样，排列的顺序呢？（方形，爱心形、三角形、圆形、方形······）　　

　　6、师：现在小朋友胸前都有一个形状的卡片，你现在就是项链上的小珠子，请你根据自己的珠子的颜色及形状将项链拼完整。　　

　　7、师：那小朋友看一看这一条项链和前面的项链有什么不一样？（方形、方形、爱心形、三角形、圆形、方形······）　　

　　8、请幼儿到前面黑板进行操作，完成项链。　　

　　四、            幼儿探索发现这两条项链的规律。　　

　　五、            教师小结　　

　　师：方形，爱心形、三角形、圆形、方形······是有四种规律在里面，而方形、方形、爱心形、三角形、圆形、方形······有五种规律在里面。　　

　　六、            幼儿完成我的数学　　

　　七、            教师点评，总结　　

大班数学活动《找规律》 篇2

　　一、活动目标:

　　1.学习在9格内按照一定的顺序有规律地进行排序。

　　2.对思维训练活动感兴趣，愿意用语言说出排序的规律。

　　二、活动准备：

　　教具：白板课件《找规律》、电子白板、笔记本电脑、移动白板、6组小动物图片、白板笔。

　　学具：幼儿人手一套9格及小动物学具。

　　三、活动过程：

　　（一）复习游戏，唤醒已有经验。

　　1.导入。

　　师：“今天我带来了两位好朋友，它们在哪呢？”

　　2.游戏“排队”，复习abab模式。

　　（二）学习按规律进行4格间隔排序。

　　1.出示2个小动物图片和两层楼房的图片引导幼儿观察。

　　2.师幼一起帮老虎和狮子分房间。

　　要求：横排住的两个小动物不一样，竖排住的两个小动物也不一样。

　　（三）学习按规律进行9格间隔排序。

　　1.出示3个小动物图片和3层楼房的图片引导幼儿观察。

　　2.按幼儿的要求安排小动物住进第一横排的房间，教师引导幼儿观察小动物们的排列顺序。

　　3.请幼儿安排小动物住进第一竖排的房间。

　　（四）幼儿操作，展示作业。

　　1.出示操作材料。

　　2.提出操作要求。

　　（1）横排住的3个小动物不一样，竖排住的3个小动物也要不一样。

　　（2）谁住第一间房间自己决定。

　　（3）分房间时要注意小动物的排列顺序。

　　3.幼儿操作。

　　4.改错。

　　教师出示一个错误的操作结果请个别幼儿改错，集体检查。

　　5.探索发现其规律：斜着的房间里住的小动物是一样的。

　　6.展示幼儿不同的排序方法。       

大班数学活动《找规律》 篇3

　　活动目标：

　　1.通过观察、探索，掌握物体的递增或递减排列规律。

　　2.能用语言准确地描述各种物体排列的规律。

　　3.初步培养观察、推理能力，提高自主学习能力。

　　活动准备：

　　幼儿画册、串珠若干、各色圆珠