评《鸟的天堂》一课（精选15篇）

评《鸟的天堂》一课 篇1

　　前不久,在网上有幸聆听了优秀青年教师的示范课,其中黄芳老师执教的《鸟的天堂》一课给我留下了深刻的印象.课堂上,黄老师以她优美的教学语言,娴熟的教学技巧,独创的教学设计把学生带到了一个充满诗情画意的世界,巧妙地将语文实践和人文精神的熏陶融为一体,充分展示了语文课堂教学的无穷魅力.

　　《鸟的天堂》是一篇讲读课文,记叙了著名作家巴金先生和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象,表现了大榕树的庞大,茂盛,以及被称为"鸟的天堂"的名不虚传,表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美.剖析黄老师执教的《鸟的天堂》,我有如下感受:

　　第一,教师的设计理念符合《新课程标准》的要求,把学生置于学习的主体地位,把学习的时间,空间还给了学生,让学生成为了学习的主人.课堂上,教师紧紧围绕"这是一株怎样的榕树 "这一问题,让学生边读边思考来展开教学.在教师的引导下,学生找出了关键词句,重点段落,很容易就想象出榕树的枝叶茂盛景象和群鸟纷飞的壮观景象,逐步将课文的重点突出,难点突破.

　　第二,教学特点与课型特点吻合.《鸟的天堂》是写景抒情的文章,行文优美.黄老师执教时采用以读为主的教学特点,让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶,用自由读,指名读,默读,齐读等形式,使学生一个比一个读得好,让学生在读中积淀语言,内化语言.

　　第三,多媒体为教学起到了辅助作用,为学生提供了直观感性材料.课文在写榕树大,茂盛,主要通过对枝干和绿叶的描写,展示了孤木成林的榕树的勃勃生机;写众鸟活动的热闹场面,主要写了数量多,种类多,而且鸟儿生活得自由,快活.在学生朗读的基础上,教师展示了课件,让学生直观感知"鸟的天堂",加深了对课文内容的理解.

　　当然,教学永远是一门遗憾的艺术,听了黄老师执教的《鸟的天堂》这一课,我觉得教学的深度还不够.作为五年级的学生,不仅仅是让学生读熟课文,理解词语,教师有必要分析作者的写作方法,表达方法,让学生从中领悟一些写作技巧,为习作的谋篇布局奠定坚实的基础.

评《鸟的天堂》一课 篇2

　　教学目标:

　　(一)认知目标

　　1,认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象.

　　2,认识本文中的动态和静态的描写.

　　3,感情朗读课文.

　　(二)情感目标

　　1,通过本课的学习,使学生感受南方的优美风光,受到热爱大自然,热爱美的教育.

　　2,通过情境创设,激发学生学习语文的兴趣.

　　3,教育学生养成主动读书思考的良好习惯.

　　教学过程:

　　一,情境导入,感知全文

　　师:(配乐解说)在广东有这样一个美丽的传说:相传四,五百年前,在广东新会的天马村,有一条小河,河中间有一块泥滩小岛.潮退外露,潮涨水淹.一天,一只仙鹤看中了这儿环境静而优雅,便衔来了一根榕树枝,说来奇怪.不久,榕树生长起来,枝繁叶茂,远看像一片浮动的绿洲.又一个美丽的清晨,这只仙鹤带来了数万只仙鹤,栖息在这棵榕树上.从此,每于清晨薄雾中,万千灵鸟鸣声呼唤,凌空翱翔,野趣盎然,形成南国一个奇观.

　　(齐读)——鸟的天堂.

　　师:同学们,在你们的心中,什么样的地方才能称作"鸟的天堂"啊

　　师:是的,确实是个很美的地方,老师每次读到这篇文章时,都会被陶醉,甚至迷恋,它静谧,优雅,和谐,安详,带着你的想象再读题.

　　(美读)——鸟的天堂.

　　师:好,昨天大家都预习了课文,借助预习提示谁能说说课文主要写了什么

　　师:到底是六年级的学生,能在预习中学会生字词,了解课文的大致内容,并且理清了文章的层次.

　　师:再快速浏览课文,作者两次去了鸟的天堂,有怎样的感慨 (昨天是我的眼睛骗了我,"鸟的天堂"的确是鸟的天堂.

　　师:这是作者的感慨,能不能把这感慨地味道再读的浓一些.

　　师:大家读这句话,有没有发现什么问题

　　师:你怎样理解

　　师:一株榕树便天堂!这是怎样的一棵树啊.

　　二,重点读"树",品味写法

　　师:让我们随着巴金先生,伴着夕阳的余晖,走近这株神奇的树,请同学们闭上眼睛, 仔细地听.

　　师:配乐朗读1——9自然段.

　　(生)闭眼听.

　　师:你仿佛看到一颗怎样的树 (板书:大,绿,生机勃勃,茂盛)

　　师:当作者看到这株大榕树的时候发出了怎样的感叹

　　(这美丽的南国的树!)

　　师:板书,这是作者第一次来到鸟的天堂最直接最真切的感受.请同学们齐读这句话.

　　师:作者是怎样把这些特点写出来的 默读课文的1——9自然段,可以动笔标注出来.

　　生自由读,教师巡视.

　　交流:

　　"我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数."由不可计数这个词,感受到这是一株大榕树.

　　师:课件出示这句话,再读,谁还有新的发现

　　自由读

　　师:为什么不可计数 这跟它的生长特点有关.找相关句子读一读.

　　"枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里."

　　师:见过"枝上又生根"的树吗 有谁知道我们福州被称作什么城

　　师:(播放榕树的图片)介绍:大家看到这许多的像胡须一样的东西,就是榕树的气根,气根的生命力很强,当它越长越长,垂到地面时,伸入泥土,就形成了枝, 枝上再生根,根再形成枝,就这样横干直枝相连,盘根错节,所以—— 枝干的树木不可计数.

　　师:知道它究竟有多大吗

　　师:和会场相比,相当于20多个会场.

　　师:把你的赞叹用一个词或一句话表达出来.

　　师:人常说"独木不成林",但这棵树却覆盖整个小岛,形成了"独木成林"的奇观.难怪作者这样赞叹——

　　读——这