《统计》评课（精选15篇）

《统计》评课 篇1

　　要预设,更要注重生成

　　——————《统计》评课

　　这次景东杯课堂教学比赛,我听了李丹老师上的《统计》这一课,作为一名教龄还不满一年的年青教师,我觉得李老师这节课有许多值得肯定的地方,主要体现在以下几个方面:

　　整节课从新课的引入,新授,练习和课堂小结各环节的安排比较合理,有序,层次清晰,练习设计有层次,有拓展,既照顾全体,又为个别学有余力的学生的发展创造了一定的条件,体现了学生的个别差异性,如果长此坚持下去,定能对学生思维能力的发展起到很好的作用.

　　在本节课中,李老师能提供学生比较充足的自主学习的时间和空间,如课中老师让学生说说如何统计班中每种水果喜欢的人数,在出示了统计图后,让学生说说看到了什么,还安排了让学生看统计图同桌互相提问题等等,这样在学生与学生,教师与学生的互动交流中,培养了学生的观察能力,语言表达能力以及质疑能力,为学生的可持续性学习奠定了一定的基础.

　　由于李老师在平时的教学中比较民主,在课中我们欣喜地看到学生能在课中大胆质疑,如有学生发现教师所给的统计图的纵轴只有17个格子,就向老师提出:如果超过17人该怎么办 这些宝贵资源的呈现无疑是我们数学课上最亮丽的一道风景线,爱因斯坦曾说过这样一句话:提出一个问题往往比解决十个问题更重要.

　　在这里我也想给李老师提几点自己的想法和建议:

　　要正确地处理好预设与生成之间的关系.在统计班中学生最喜欢吃的水果的人数时,教师明知道有个别学生已重复站立而不加以指正,(班中也有同学向老师反映某某同学已经站立过了,但教师没有予以回应.)我想这是因为在教案中教师有这样一个预设的问题:我们怎么知道班级里每个小朋友都统计到了呢 李老师想让这个问题能在后面顺理成章地出现,孰不知这样做反而使教师要对班级人数重新进行统计,这样做势必要浪费许多宝贵的教学时间,`以致后来教师就干脆造假,把总人数凑齐就算完成了人数统计,这样做的结果显然使统计失去了它的真实性和它的实际意义.

　　教师对学生的提问要规范,表达要确切,如教案中"这是统计图吗 "这句话表达就不够确切,应可以这样问:这是一张完整的统计图吗

　　教师对学生的回答要注意倾听,更需要有适时的评价.在本课中,当学生完成了第一张统计图后教师要学生回答:你是怎么看出喜欢什么水果的人数最多和最少 当有学生回答:喜欢草莓的有16人,喜欢菠萝的有1人,所以喜欢草莓的人数最多,喜欢菠萝的人数最少.这样的回答显然与教师的要求不相符合,所以教师对学生的回答反应比较冷淡,也没有对该生的回答予以肯定并进一步启发,但我们知道该学生从数字上看出数量的多少显然是没有错的,老师对该生的回答先要予以肯定,然后启发学生从另外不同的观察角度来回答问题,从而让学生从观察直条的高低来知道数量的多少.

　　从试教课到正式上参赛课,我觉得李老师的进步是非常明显的,只要她继续不断地努力钻研教材和改进教法,相信她一定能成为一名出色的小学数学教师.

《统计》评课 篇2

　　教学内容:教科书第112～113页,练习二十一第1～3题.

　　教学目标:

　　1,使学生进一步掌握复式条形统计图的制作方法,能根据数据完成相应的复式条形统计图.

　　2,使学生能根据图中数据进行比较,分析,进一步提高学生分析问题,解决问题的能力.

　　3,在解决问题的过程中,使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系,发展数学应用意识.

　　教学过程:

　　一,复习引入

　　1,完成练习二十一第1题.

　　出示统计图.

　　这张统计图反映了什么情况

　　从这张统计图中你能了解些什么

　　指名回答.

　　出示讨论题:你能解决这三个问题吗

　　小组讨论,交流.

　　汇报讨论结果,集体评价.

　　你觉得哪些运动技能比较容易掌握 哪些运动技能掌握的难度较大 哪些运动技能男,女生水平差距较大 哪些运动技能男,女生水平接近

　　你是怎么看出来的 说说理由.

　　2,学好复式条形统计图对我们分析生活中的现象或事情有帮助吗 想自己试一试吗

　　二,巩固练习

　　1,完成练习二十一第2题.

　　(1)课前分小组调查本组同学体育达标合格情况.

　　(2)各组汇报本组合格情况,其余组记录.

　　(3)各组分工整理数据,把数据填入统计表.

　　(4)展示统计表,核对数据是否正确一致.

　　(5)统计表的数据应如何在条形统计图上表示

　　(6)每一项数据应画在哪里

　　(7)纵轴上一个单位表示多少 怎样区别男,女生

　　(8)独立完成条形统计图,展示学生作业,集体评价.

　　2,完成练习二十一第3题.

　　(1)这些数据反映了什么情况

　　(2)你会根据提供的数据完成统计图吗

　　(3)独立完成条形统计图,展示学生作业,集体评价.

　　(4)如果不分上半学期和下半学期,应怎样整理数据

　　统计图应该怎样画

　　独立完成单式条形统计图,展示作业,集体评价.

　　(5)出示3个问题,小组讨论.

　　单式条形统计图与复式条形统计图有什么联系和却别呢

　　与单式条形统计图比较,复式条形统计图的优点在哪里呢

　　独立完成计算,指名说说方法.

　　三,课堂总结

　　通过本节课的学习,你在统计方面有什么新的收获 向大家介绍一下.