执教《小乌鸦爱妈妈》有感

栏目:教案学案发布:2024-06-05浏览:2

执教《小乌鸦爱妈妈》有感

执教《小乌鸦爱妈妈》有感(精选12篇)

执教《小乌鸦爱妈妈》有感 篇1

  二年级音乐课《小乌鸦爱妈妈》唤起了学生心灵深处最真挚、最纯洁的爱。上这一课时,我首先从学生生活中的小事入手,“如果你的妈妈病了,你会怎样做?”有的学生以自己平时的真实行动回答:“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”,也有的孩子以间接经验或想象来回答:“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”……从他们的语言中,我知道妈妈是他们最爱的人,也是这节课中我教学的主线。  

  在这节课中,正是抓住学生纯洁质朴的爱,抓住了学生的动情之处,在理解音乐的基础上,演唱歌曲达到情感共鸣,我认为取得了事半功倍的效果。正是教材给了学生能够抒发情感的机会,给了学生创设情感的空间,丰富了音乐课堂,让过去只唱不感受,重技能轻情感的音乐课,变得有血有肉,生动活泼。

执教《小乌鸦爱妈妈》有感 篇2

  活动目标:

  1 、理解故事内容,能看图复述故事。

  2 、尝试用表演的方式表达对故事的理解。

  3 、了解爱妈妈、爱长辈的美好情操。

  4 、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5 、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  故事图片、摄像头、小动物头饰、音乐 CD 。

  活动过程:

  一、开始部分:

  (音乐响起)教师讲故事《爱妈妈的小乌鸦》

  二、基本部分:

  1 、逐图指名讲述故事内容

  2 、有感情的复述故事,引导幼儿感受故事的含义。

  3 、启发提问。

  提问:故事里面都有谁?

  幼儿:小乌鸦、乌鸦妈妈、小燕子、小喜鹊。

  提问:乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃?小燕子和小喜鹊说什么了?

  幼儿:乌鸦妈妈因为生小乌鸦得病了。小燕子和小喜鹊说乌鸦妈妈懒。

  提问:那你们觉得乌鸦妈妈懒吗?

  幼儿:不懒。

  提问:小燕子和小喜鹊最后知道事情的真相了吗?小乌鸦是个好孩子吗?

  幼儿:知道了。小乌鸦是个好孩子,他爱妈妈。引导幼儿大胆发言,加深幼儿对故事的印象。

  4 、分角色表演故事内容,请小朋友上前面来表演故事。

  三、结束部分:老师弹琴幼儿演唱已经学过的歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

执教《小乌鸦爱妈妈》有感 篇3

  活动设计背景

  妈妈是最伟大的 每个宝宝都是妈妈的宝贝 我们也有长大的一天我们长大了妈妈就老了让幼儿了解自己在长大的时候妈妈也就变老了所以宝宝要听妈妈的话 学会感恩 我设计的这个音乐活动就是让幼儿在儿歌中加深对妈妈的感情。

  活动目标

  1、培养幼儿对妈妈的感情。

  2、让幼儿了解妈妈的辛苦从小乌鸦的身上学习爱妈妈精神。

  3、培养幼儿抱着一颗感恩孝顺的心。

  4、帮助幼儿有感情的演唱儿歌。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  教学重点、难点

  让幼儿知道妈妈的重要性 学会爱自己的妈妈

  活动准备

  1、小乌鸦飞来飞去找虫子乌鸦妈妈躺在窝里的图片

  2、开火车的及小乌鸦爱妈妈的音乐

  3、每个小朋友准备一个洋娃娃小盆子洗衣粉

  活动过程

  引入

  放开火车的音乐 让幼儿开车到站进入课堂

  今天呢 我们一起来做个游戏来玩办家家 每个小朋友都来当当妈妈 把洋娃娃小盆子洗衣粉给小朋友 让她们自己玩

  根据活动老师提问小朋友们当妈妈的感觉怎么样呀? 辛不辛苦?

  出示图片让幼儿讨论图片上的故事想想小乌鸦在干嘛?她的妈妈怎么了?再想想你妈妈生病的时候你是怎么做的。

  让幼儿想一想 如果没有了妈妈 我们会怎么办 我们能不能自己洗衣服能不能自己做饭让幼儿知道妈妈的重要

  播放音乐 让幼儿听老师有感情的唱小乌鸦爱妈妈

  第一遍 让幼儿欣赏

  第二遍 让幼儿跟着老师一起唱

  第三遍 以游戏的方式大老虎小蚂蚁的唱法

  最后让幼儿自编动作并有感情的唱小乌鸦爱妈妈

  教学反思

  本次活动我主要想通过儿歌的学习增进宝贝对妈妈的感情让幼儿在自己体验后明白当妈妈的感受 也让幼儿进行儿歌自编动作让宝宝在每次活动中学到更多的东西。

执教《小乌鸦爱妈妈》有感 篇4

  小学音乐课听了《小乌鸦爱妈妈》这节录像音乐课后,让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段,充分体现了教师的个性及教学特色,充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议: 

  一、以故事为主线,体现其音乐性。 

  教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生,启发学生,让学生在音乐引导中自然地进行学习。例:1、在引入音乐活动前,用音乐进行师生问好。2、活动中,律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等,都以音乐为主。3、活动后,以《世上只有妈妈好》等音乐作为结尾,结束新课。让学生充分感受了不同情绪的音乐,让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体,这样既使课堂更加完整活跃,又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐,体验其中的快乐。 

  二、构思新颖,衔接巧妙、自如。 

  本课教学环节之间,衔接巧妙,课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材,选择恰当的教学方法,使各环节自如地过渡,不流任何痕迹,课堂教学保持整


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