《快乐的小青蛙》听后感（精选14篇）

《快乐的小青蛙》听后感 篇1

　　本课时是以情境教学为主的体育活动课，在课中，教师围绕小青蛙找妈妈这个角色，展开一系列的体育活动，教师并不拘泥于的体育活动中技巧的规范化指导，而是通过学生实际的实践，来总结自己的经验，以讨论与实际示范相结合的方法，学生互相学习与体会，来实现对体育活动的爱好，体育技巧的掌握与提高。教师在实际教学中，松弛有度，充分掌握学生练习的训练强度，适时的进行休息，学生对体育活动保持一定的练习强度，由于不同情景的转换，学生又保持对体育活动的兴奋度。

　　关于对学生组织纪律的问题，老师在教学中并不要求很严格，这和学校实际教学有一定的距离，不知是否有一定的依据，待讨论。

《快乐的小青蛙》听后感 篇2

　　教学目标：

　　1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。

　　2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。

　　3.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。

　　教学重点：

　　1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。

　　2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。

　　教学难点：

　　理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1.教师演奏《小青蛙找家》，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。

　　2.戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了？怎么办呢？”

　　3.教师在黑板上画出小青蛙。引导说：“现在小青蛙掉进井里了，谁来给他想个办法？”找几个学生说。

　　二、初读课文，在读中识字

　　1.教师范读，让学生整体感知课文。

　　2.学生自由读课文，划出生字。

　　3.学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片（生字卡片可以是学生自己写的，也可以是爸爸妈妈写的。）

　　4.教师采取多种形式检查生字学习情况。教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。

　　5.引导学生说出是怎样记住生字的。

　　三、自主朗读，感知课文。

　　1.学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。

　　2.把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听，可以是同桌，也可以是教师，还可以是他的朋友们……

　　3.有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得，读出了恰当的语气。

　　四、分角色表演读。

　　1.学习小组分角色表演读。

　　2.抽一二组在全班表演读。

　　五、结合情境图，想想说说

　　1.教师出示情境图（幻灯片）。

　　2.想一想

　　①小青蛙掉到井里为什么还要唱歌？

　　②如果小青蛙不唱歌，还可以怎么做？

　　③你喜欢这只小青蛙吗？为什么？

　　3.讨论、交流。

　　4.教师总结：这只小青蛙是只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教师板书“快乐的”“聪明的”“勇敢的”。

　　六、在愉悦中下课。

　　教师弹奏《小青蛙找家》，让每一个学生都变成一只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙边唱边跳出教室外。

《快乐的小青蛙》听后感 篇3

　　【设计意图】

　　在本设计中，我们开展了以发展幼儿的平衡为主，同时穿插其他方面技能练习的系列活动。为了增加练习的趣味性，激发幼儿主动练习的愿望，活动以游戏的形式开展，并充分利用和挖掘了身边的废旧材料——曲奇饼干盒。曲奇饼干盒是幼儿园现有的材料，而且重量和大小都非常适合幼儿。

　　【活动目标】

　　1.尝试用身体来表现各种概念，获得新的运动经验，并体验成功的乐趣。

　　2.通过游戏，发展平衡能力，形成活泼开朗的性格。

　　3.在自由玩曲奇饼干盒的过程中，培养发散性思维和创造性思维。

　　【活动准备】

　　1.宽阔安全的操场，并在操场上画两个大圆圈。

　　2.曲奇饼干盒若干，青蛙头饰若干，平衡板、拼垫若干。

　　【活动过程】

　　一、热身运动：小青蛙游泳t

　　以小青蛙到河里去游泳为主线，编排音乐动作活动身体(各种游泳的姿势)。

　　二、有趣的荷叶游戏

　　1.游戏一：荷叶叠叠高。

　　(1)师：今天我们青蛙宝宝要从荷叶上快速地走过，有的荷叶高，有的荷叶低，你们有没有信心?

　　(2)幼儿先进行单层盒的平衡练习，再进行两层或多层盒的练习。老师给予指导，根据幼儿的实际情况增加曲奇盒的高度，以激发孩子们的活动兴趣。

　　游戏场地器械分布图：

　　第一层次：单层盒 第二层次：两层或多层盒

　　(3)游戏小结：表扬大胆勇敢的小青蛙。

　　2.游戏二：踏荷叶比赛。

　　(1)介绍玩法：幼儿分成两组先从荷叶上快速走过，再两脚并拢摆动两臂从跳垫上跳过，然后走过平衡板，跑回起点。最先连续完成三次的一组获胜。

　　(2)幼儿开始游戏。老师注意在平衡板处保护幼儿，提醒幼儿连续玩三次，并进行适时的鼓励。

　　场地器械分布图：

　　增加练习密度(连续玩三次)，一方面可以减少孩子的等待，另一方面又提高幼儿的活动量。

　　三、探索活动

　　1.启发幼儿探索的愿望。

　　启发一：曲奇饼干盒有这么多的玩法呀，你们真是太聪明了。你们还能想出曲奇饼干盒的其他玩法吗?

　　启发二：你们可以一人、两人、多人合作玩，可以用身体的任何一个部位来玩。

　　2.教师注意提出安全要求。

　　3.幼儿自由探索活动