奇妙的克隆 课堂实录（精选4篇）

奇妙的克隆 课堂实录 篇1

　　一、教学设想：

　　1、拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，提前布置学生查找相关资料。引导学生养成收集信息、筛选信息、利用信息的学习习惯。

　　2、在传授知识的同时，渗透人文教育，使学生正确认识科学的发展，激发学生对自然科学的好奇心与求知欲，培养学生爱科学、学科学的情感以及大胆创新的科学精神。

　　3、利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。口语交际中，参与讨论，发表见解；耐心听，简明扼要说，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯。

　　二、教学步骤：

　　（一）课前学习

　　1、阅读课文，借助工具书解决字词障碍。

　　2、查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料，了解什么是克隆。

　　3、思考：克隆技术是否能造福人类？并查找相关资料证明你的结论。

　　（二）课堂教学

　　1、导入新课

　　师：假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。

　　（教学策略--导入语从学生平日的的兴趣入手，激发学生学习兴趣，也为后面的交流创设情境，做好铺垫。）

　　2、交流查找的资料，初步了解。

　　师(微笑着)：课前大家一定收集到很多有关克隆的资料，谁愿意来说说我们身边  

　　哪些动、植物先天具有克隆的本领？。

　　（学生激动地争先恐后地举手）

　　生：我知道具有克隆能力的动植物有：土豆、蚯蚓、桑树，丝瓜藤。

　　生：水母，水母在遭到伤害后，伤口会自动补好。

　　生：吊兰。

　　生：章鱼的触手可以再生。

　　生：龙虾的大钳子掉了 ，还会再长出来。

　　生：还有秋海棠、富贵竹，它们插枝即活。

　　生：壁虎。它遇到危险时，就将自己的尾巴断掉，然后再长出来。

　　生：还有海参、仙人掌。

　　（还有学生想要说）

　　师：（微笑）我知道还有很多，就不一一说了。你们能不能找出这些天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?

　　生：（齐声）不由生殖细胞结合产生的后代。

　　师：请同学们齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。

　　生：（齐读）“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)

　　（教学策略--交流资料，引导学生养成收集信息、筛选信息、利用信息的学习习惯，实现了师生学习资源的共享，丰富了学生对克隆技术的感性知识。）

　　3、感知课文内容，深入了解。

　　师：课文里有关克隆的知识还有很多，请同学们仔细阅读全文，把你在书上获得的有关克隆的知识划出来，等一会儿，试着用简洁的话告诉大家你从中了解了哪些有关克隆的知识。

　　（学生默读，边读边在书上圈点勾画）

　　师：（自读完毕）相信大家通过自读，已有了自己的心得，能不能介绍给大家你所知道的有关克隆的知识呢？

　　生1：我知道了最早的克隆，那就是吴承恩在《西游记》里提到的，孙悟空把猴毛变成猴就是克隆。（众笑）

　　生2：我了解到了有性繁殖和无性繁殖。

　　生3：我知道了克隆起源于希腊文，它的原意是“用嫩枝或插条繁殖”。

　　生4：我知道了克隆动物不是通过雄、雌细胞结合所产生的，而是通过换核卵一步一步培养而诞生的。克隆爪蟾、克隆绵羊“多利”都是通过这种方法培育出来的。

　　生5：我知道了克隆技术可以造福于人类：能使不具备繁殖能力的动物诸如骡扩大繁殖，还能挽救濒危动物。

　　生6：我知道克隆对于研究有些疾病和研究人的寿命有不可低估的作用。

　　4、想象训练：“假如我会克隆”

　　师：通过对课文的自学研究和克隆知识心得交流，同学们已了解了许多有关克隆方面的知识，明白了克隆技术的成就。那么假如你也掌握了克隆技术，你想克隆什么呢？为什么要克隆它？要求：1、想法要奇妙；2、想法要有益于人类；3、表达要有条理，语气、语调适当。

　　师：先请四人小组组织交流，看谁的想法最奇妙，最有益于人类，最能体现出自己的个性。然后每一组推荐出一名上台说给全班同学听。

　　（学生四人小组展开了热烈的讨论）

　　师：（讨论完毕）请同学们来认真聆听每一组代表的精彩发言，欢迎随时随地发表你的建议。

　　生1：如果让我克隆，我会克隆无数对明澈的眼睛。许多人认为有一双好眼睛是理所当然的事，而我并不这么认为。当你看到那毫无光芒的双眼，听到期盼光明的心灵的呼唤，难道你的心灵没有震动吗？上天对他们不公，就让科学来为他们创造光明，就让社会让他们体会真爱。我坚信“科技以人为本”并不是空话。所以我要克隆眼睛，让更多的人重见光明。（赢得全班热烈的掌声）

　　师：同学们的掌声是对你的克隆设想，更是对你的爱心的最好评价！我也要为你鼓掌。

　　生2：我想克隆恐龙。（众笑）因为我喜欢恐龙，想再现恐龙时代的盛景。而且具备克隆恐龙的条件，因为恐龙时代的南极有可能处在温带地区，当恐龙死后尸体藏在南极中，而此时的南极很可能已在冰天雪地中，由于寒冷可防止身体的腐化，所以可以提取恐龙的DNA，从而克隆恐龙，这样也可以使后代开阔眼界。

　　生3：我不主张象他那样去克隆一些史前生物，如恐龙、猛蚂等。因为任何生物的生存与灭绝都不是人类所能控制的，人类应该严格遵守“自然法则”，让生物的发展顺其自然。如果再回到从前，就可能破坏生态平衡。

　　生2：（红着脸，低声说）我只是想克隆一两只看看，不想影响整个社会的发展。（众笑