《杠杆的研究》教案（精选2篇）

《杠杆的研究》教案 篇1

　　第二课  杠杆的研究

　　【教学目标】

　　科学概念：认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。

　　过程与方法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。

　　情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。

　　【教学重点】对杠杆尺进行研究

　　【教学难点】对数据的整理和分析

　　【教学准备】

　　杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具3~5种。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　活动：请问我们班有没有“大力士”，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子地下去了。（请同学们推荐“大力士”上来抬讲台）

　　哎，讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我们做这件事？

　　用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊……（请学生出谋划策）

　　二、认识杠杆

　　1、今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。

　　什么是杠杆？——在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。

　　2、示范用杠杆撬讲台。

　　3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。

　　用力点         阻力点         支点        

　　杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。

　　4、出示p4的两张图片：压水井、跷跷板。

　　请大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置

　　5、在展台底下进行反馈交流。

　　6、分辨杠杆

　　观察p4 p5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明理由（找一找三点）

　　学生自己体验杠杆尺的组成及变化。

　　三、研究杠杆的秘密

　　1、  刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是所有的杠杆都是省力的呢？

　　（学生一般认为都是省力的，教师在课堂上举例费力的事件）

　　让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进行研究。

　　2、  对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法

　　3、 教师问题的提出：如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码？（请同学上台来试一试，并说说你是怎么想的）

　　4、  还有其他方法吗？

　　5、 老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码，还可以怎么挂？那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢？请大家在小组内合作开展实验，并且把数据记录在p6上的表格内。完成实验之后再把实验数据进行统计：省力情况有（ ）种，费力情况有（  ）种；不省力也不费力情况有（ ）种。

　　6、  对所有的数据进行观察和分析。

　　1）   在什么情况下，杠杆省力？

　　2）   在什么情况下，杠杆费力？

　　3）   在什么情况下杠杆不省力也不费力？

　　7、  教师进行总结：省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。

　　四、收集数据步骤的反思

　　我们是按怎样的方法步骤收集数据的？哪种方法更合理？

　　五、全课小结

《杠杆的研究》教案 篇2

　　一、教学目标：

　　1、在杠杆尺的探究活动中，发展记录、分析、处理实验数据的能力。

　　2、明确支点离重点越近，杠杆越省力；反之费力。认识日常生活中几种省力和费力的杠杆。

　　3、激发对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。

　　二、教学重点：通过对杠杆尺的探究，发展记录、分析、处理实验数据的能力。

　　三、教学难点：明确省力和费力杠杆的科学原理，理解其在生活中的合理应用。

　　四、材料准备：

　　教师：演示ppt、长铁棒、体操棒、木块、老虎钳、火钳、杠杆尺、钩码等。

　　学生：杠杆尺、钩码、记录表（按四人组配备）。

　　五、教学过程：

　　（一）、复习导课：回顾杠杆三要素。

　　1、趣味游戏——撬“重物”，让学生实际体会杠杆的作用。

　　2、利用演示ppt，复习杠杆构成的三要素：支点、重点、力点。

　　3、提出本课研究主题，板书课题。

　　（二）、主题探究：利用杠杆尺，了解其省力和费力的科学原理。

　　1.通过实物并结合演示ppt，认识杠杆尺的构造及其原理。

　　2.布置研究任务1：探究使杠杆尺平衡的钩码挂法，并做好记录。

　　3.学生以四人小组合作的形式，开始约10分钟的独立探究活动。

　　4.第一次汇报：展示力点钩码数大于重点钩码数和力点钩码数小于重点钩

　　码数的两张记录表，比较其钩码数量的多少，明确后者比较省力。

　　5.布置研究任务2：将省力的记录表挑选出来，用笔画出重点到支点、力

　　点到支点的线段。

　　6.第二次