《探测暗盒里的电路》教案（通用2篇）

《探测暗盒里的电路》教案 篇1

　　一、教学目标

　　过程与方法：

　　1、能够利用检测器检测暗箱中的电路；

　　2、能够根据在检测器中观察到的现象对暗箱作假设性的解释；

　　3、能对检测过程和结果进行评价与反思；

　　4、能利用简单图形整理检测结果。

　　科学知识：

　　1、知道不同的电路连接可以产生不同的现象；

　　2、知道解密暗箱的方法。

　　情感、态度和价值观：

　　1、尊重证据、实事求是；

　　2、愿意去探究暗箱中的秘密；

　　3、体会到合作与交流的重要价值。

　　二、教学重点：根据现象推测暗盒里的电路连接情况。

　　三、教学难点：有顺序地进行测试和记录，不遗漏。

　　四、教学准备：暗箱、电池、小灯泡、导线

　　五、教学过程：

　　（一）、观察了解检测器：

　　展示断开的电路，怎样可以使灯泡亮起来？你有几种方法？

　　我们今天用这个断开的电路作为一个检测器。

　　（二）、初步观察，认识暗箱

　　展示暗箱，你看到了什么？

　　里面是一些电路元件，你能说出哪些电路元件的名称？

　　讲解：由于看不见里面的构造，我们把它称为“暗箱”。

　　（三）、初步分析检测器与暗箱的使用

　　师：今天的任务就是要弄清楚暗箱里面到底有怎样的秘密。但在研究暗箱的过程中你们必须遵从下面两个条件：

　　（1）不允许打开暗箱。

　　（2）里面都是电路元件，就用断开的电路作为检测器。

　　师：你觉得应该怎样使用这个检测器？（演示）

　　对演示的结果作初步的分析：这样检测的结果说明了什么，暗箱的两点之间会有什么电路元件？

　　（四）、分组探究暗箱的秘密

　　要求：四人一组，合作研究并分析、记录。

　　教师巡视，指导学生解决出现的各类困难。

　　（五）、总结分析活动

　　在用检测器进行检测的时候出现了哪些情况？

　　板书列出各类情况（不亮、更亮、亮了）

　　展示各组的电路图，说明试验的情况。

　　师：打开暗箱，与自己的电路图作对比，你能给自己评多少分？

　　（六）、总结：

　　师：今天的活动非常有趣，同学们分析得很出色，灵活运用了以前学过的知识，下一节课我们将了解更多电的知识。

《探测暗盒里的电路》教案 篇2

　　尊敬的各位评委老师：

　　大家好！

　　我今天说课的课题是《探测暗盒里的电路》，本课是苏教版《科学》五年级上册第三单元《电和磁》第三课的教学内容。它是在学生学会简单电路组装后的一个拓展应用，围绕检测暗盒里的电路这一个活动展开，让学生经历实验设计、动手操作、记录汇报、解释反思等一系列过程来提高学生的科学素养。

　　接下来我将从以下几个方面来汇报我的教学：

　　一、教学目标

　　结合课程标准和学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：

　　知识与技能：知道不同的电路连接可以产生不同的现象，建构起完整的简单电路的概念；学习一种暗盒解密的方法。

　　过程与方法：能够利用简单电路检测暗盒中的电路，根据观察到的现象做假设性解释；能够对探究过程和结果进行预测与反思。

　　情感态度与价值观：体味尊重证据，实事求是的重要性；愿意去探究暗盒中的秘密，并延伸到生活中，感受科学学习的乐趣。

　　二、教学重难点

　　根据教学目标和学生的认知水平，我确定“能够利用简单电路检测暗盒里的电路，能够根据小灯泡的状态提出解释”为本课的教学重点，“设计科学的探究方案，有顺序地进行探测和记录”为本课的教学难点。

　　三、器材准备

　　为了让学生的探究活动真正成为“有效探究”，准备好“有结构的材料”是成功的关键，于是我精心设计了两种暗盒，即两点暗盒和四点暗盒，同时还准备了导线、电池、电池盒、灯座、小灯泡，并对材料进行一一测试，以确保实验能按预订目标进行。

　　四、教法与学法

　　学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生亲历探究的过程，培养学生交流合作的能力。

　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的教法是“探究——研讨”法，充分体现出学生为主体、教师为主导的作用。

　　五、教学过程

　　为突破突出重点、突破难点，达到预期的教学目标，在本课的教学中，我设计了以下三个环节：

　　（一）、设疑导入，激发兴趣

　　“兴趣是最好的老师”，本课我从如何判断一根电线是否断了入手，学生通过讨论想到利用简单的电路来判断电线是否断开。学生能够利用已有的知识解决问题，大大增强了他们的自信心，并对本课产生了浓厚的兴趣，萌生了强烈的探究欲望。

　　（二）、引导实验，初试暗盒

　　这一环节是本课的重点，为了突破重点，我首先出示暗盒，介绍什么是暗盒。其次请各组组长拿出两点暗盒，要他们用第一个环节中的办法解开暗盒里的秘密。为了确保实验的有效性，在小组实验前我提出注意事项，再由小组分工合作检测暗盒里的电路。学生在动手动脑，相互合作的过程中获得了科学探究的技能和方法。然后小组

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