《认识流程》的教学设计（精选2篇）

《认识流程》的教学设计 篇1

　　普通高中课程标准实验教科书通用

　　技术（必修2）技术与设计2

　　第二单元      流程与设计

　　第一节     生活和生产中的流程

　　《认识流程》的教学设计

　　依据普通高中技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，倡导“做中学”和“学中做”，以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。让每个学习者通过观察、调查、试验、操作体验等活动，从而达到掌握知识、获得技术能力，形成正确情感、态度、价值观的教学理念。我在教学设计中，注意联系学生的直接经验和亲自经历，利用“做中学”和“学中做”，增加学生的感性认识，使学生在主动获取知识的过程中掌握重、难点知识，完成教学任务。

　　一、教材分析：

　　1、地位和作用

　　本节是苏教版《技术与设计2》第二单元“流程与设计”第一节“生活和生产中的流程”，认识流程是本单元最为关键的部分，，是后面将要学习生产与流程、生活与流程、流程的设计等知识的基础，也为学习掌握流程优化奠定基础。

　　2、教学目标|：

　　（1）、知识目标

　　理解时序和环节的概念，掌握流程的含义，并学会阅读简单的流程图。

　　（2）、能力目标

　　学会用文字、表格、图示等方式表达流程图。

　　（3）、情感、态度与价值观

　　①让学生参与课堂亲身经历活动，培养学生之间的合作精神。

　　②通过流程中时序的学习，培养学生优化组合的意识。

　　3、教学重、难点

　　重点：理解流程中环节和时序的概念，掌握流程的含义。

　　难点：描述简单的流程图。

　　二、学情分析：

　　学生在生活中已接触过简单的流程操作，对流程的理解只认为是做一件事情的顺序，这样的理解不够准确，对如何表达流程还不清晰。为了使学生准确的理解流程的含义，学会表达流程，本节课力求在学生已有知识的基础上，让学生通过对问题的比较、分析、归纳理解流程的含义，掌握流程的表达。

　　三、教学方法：

　　讲授法、问题教学法、活动教学法

　　四、学习方式：

　　让学生围绕问题进行比较归纳、自主合作探究、动手操作。

　　五、教学资源：

　　多媒体课件、投影仪

　　六、教学流程图：

　　激情导入

　　探究新知

　　课外延伸

　　学习和掌握

　　流程的表达

　　实践应用

　　巩固提升

　　及时应用

　　（一展伸手）手）

　　认识和

　　学习流程

　　课堂小结

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　师：用宋丹丹的小品《大象装冰箱》 分几步？（引入课题）

　　（设计意图：目的是引起学生对所学内容的关注和兴趣，积极参与教学过程。）

　　师：出示课题：生产和生活中的流程—认识流程

　　师：（幻灯）展示教学目标：

　　知识目标

　　理解流程的含义，以及流程中的时序和环节的含义，并学会阅读简单的流程图。

　　能力目标

　　学会用文字、表格、图示等方式表达流程图。

　　情感、态度与价值观

　　①参与课堂亲身经历活动，培养学生之间的合作精神。

　　②通过流程中时序的学习，培养学生优化组合的意识。

　　二、探究新知

　　（一）、认识和学习流程

　　环节1：

　　1、师：播放神六飞天的视频

　　生：观看、分析、记录神六飞天的过程：

　　师：根据学生的分析、记录，板书神六飞天的过程：（点火、发射升空、进入轨道、在轨道中运行、离开轨道、回到地球）

　　2、师：课件展示

　　xx年男子足球世界杯淘汰赛阶段的比赛结构图

　　生：观看，同桌互相议一议划分出过程，上台板书过程。（八分之一过程、四分之一过程、二分之一过程、决赛）

　　3、 对实例的分析

　　上面我们举的例子，看起来相距甚远，一个是和科学有关的，一个是和生活有关的，但是这两个过程却有两个相同点，请同学门找一找，它们有哪两点是相同的？

　　学生：小组合作讨论并反馈讨论结果

　　（组一）全部过程，可以分解 成若干个小过程，每个过程，都有明确的任务

　　师：评价：引导小过程还能称为什么呢？（引出环节）讲解环节是一个相对的概念，依据问题性质的不同和不同人的理解，环节的划分可能会有所不同。环节中又可包含若干可以分解的、目标更具体的事项。（环节的可分解性）

　　（组二）多个环节按照一定的时间顺序完成工作

　　师|：引导时间顺序简称为什么呢？（引出时序）

　　提问：时序能否颠倒呢？

　　学生：同桌说一说，并举例说明。

　　师：同学们说得很精彩，环节和时序你们掌握了，哪位同学能根据上面的事例分析概括出流程的含义？（出示流程的含义）并做简单讲解帮助学生理解流程的含义。

　　（设计意图：通过创设问题情景，让学生在问题情景中，通过观察、分析、比较、归纳获得新知，以此来培养学生分析问题、解决问题的能力。）

　　环节2、及时应用（一展伸手）

　　根据你的理解，选择1---2个说明其基本流程（视频展示如下）

　　1、     旅游图片

　　2、     包铰子图片

　　3、     北京吉祥物

　　（设计意图：通过一展伸手，主要是将理论知识运用到实践中，培养学生学以致用的学习品质，促进学生广泛参与，合作交流，形成积极学习的氛围和团结合作的精神。）

　　（二）、学习和掌握流程的表达

　　环节1、学习流程表达的方式

　　1、  复习回顾

　　学生：回顾《技术与设计1》中