《陶罐和铁罐》教案（精选12篇）

《陶罐和铁罐》教案 篇1

　　教学目的：

　　1、知道常见的展示故事方式；

　　2、初步了解电子演示文稿的优点；

　　3、了解简单电子演示文稿的基本组成；

　　4、能够围绕主题确定作品内容及其表达方式、选择合适的图片素材。

　　重点难点：

　　1、确定作品内容及其表达形式；

　　2、简单电子演示文稿的组成。

　　教学过程：

　　一、分析演示文稿，了解组成

　　1、师组织学生分析电子演示文稿示例，了解它们的基本组成。

　　生根据教材内容，补充讨论电子文稿的组成，填写学习单。

　　2、师组织学生分组讨论，确定本组作品需多少张幻灯片，以及每张幻灯片的内容、需要的素材及其作用，填写教材的学习单。巡视指导、提示学生：幻灯片要有封面和结束页，要图文并茂、背景统— —，少叙述，反映对话及寓意等故事要素。

　　二、制定小组的制作计划

　　1、师组织学生小组讨论具体任务及分工，填写学习单。引导学生合理分工、齐心协力。

　　生讨论具体分工，明确任务，填写学习单。

　　2、师组织学生根据故事演示文稿的需要，分析故事段落，写出段落故事和人物对白，填写教材学习单。

　　提示学生，演示文稿上的故事分段要合理，文字简明，对话语气因人而异。

　　生合理分段，确定对白和文字，确认完成者，填学习单。

　　师组织学生确定幻灯片张数，并搜集、整理素材，填学习单。

　　引导学生：封面必须有标题、演讲人等组成要素，以及所有素材应合理存放。

　　生确定幻灯片张数、内容，填学习单，确定素材存放位置及命名。

　　三、评价学习结果。

　　四、总结、下课。

《陶罐和铁罐》教案 篇2

　　教学过程：              

　　一、激趣导入

　　1.师：大家看一看，这是我们上节课刚认识的新朋友，他们是谁呢？

　　板书课题：24陶罐和铁罐

　　2.师：它们都有什么作用呢？（生说能装东西。） 如果让你选择一种装东西，你会选择哪一种呢？为什么？

　　生1：我会选择陶罐，因为铁罐容易生锈。

　　生2：我会选择铁罐，因为陶罐容易打碎。

　　生3：……

　　[ 设计意图：利用实物，让学生，调动学生学习热情。并巧妙地激发学生的好奇心，引导学生进行探究，直入中心，为学生体验情感奠定了基础。]

　　二、读中感知

　　1.师：陶罐和铁罐各自有自己致命的弱点，可惜铁罐没有意识到，在它们之间发生了一则耐人寻味的寓言故事，让我们认真的听听

　　教师出示课件。

　　[ 设计意图：以课件强烈的画面和丰富的内容冲击学生的视觉和心灵，将过去拉到现在，缩短学生与文本的距离，使学生很快在情感上走近文本，激发他们学习的愿望。]

　　2.你听明白这则寓言故事告诉我们一件什么事吗？

　　本文讲述了骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。许多年后，陶罐完整无损，而铁罐连影子也找不到了。

　　3、出示句子:

　　骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它.

　　奚落是什么意思？

　　生：用难听的话嘲笑别人

　　生：尖刻的话讽刺别人

　　从这句话中，你想知道什么？

　　①铁罐是怎么奚落陶罐?

　　②铁罐为什么奚落陶罐?

　　三、品读对话,感悟不同的性格特点.

　　(1) 再读课文，用自己喜欢的方式读一读，边读边把表现铁罐奚落陶罐的话画出来。

　　反馈交流：课件随机出示句子

　　师：他把铁罐奚落陶罐的话全找出来了，真不错。铁罐是怎样一次次奚落陶罐的，我们再来看看

　　师：谁来读?

　　1、“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。

　　师：他读的怎样？

　　生：读得好，读出了铁罐很骄傲，很傲慢的样子

　　师：他是怎样奚落陶罐的板书：傲慢

　　师：指名再读这句话

　　生齐读这句话

　　2、　师：听了铁罐傲慢的奚落，陶罐怎样对待的？

　　生：“不敢，铁罐兄弟。

　　师指多名学生练读。

　　师：这个时候陶罐是怎样回答的?板书：谦虚

　　生读

　　师：谁能分角色来读一读

　　指多名学生分角色读

　　师：接下来铁罐又是怎样奚落陶罐的呢？

　　3、“我就知道你不敢，懦（nuò）弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑（miè）的神气。

　　（可以看出铁罐很神气，自以为是，狂妄自大.。）指名读。

　　4、“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩（biàn）说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差，再说……”

　　你感受到这是一只怎样的陶罐？带着体会读读。

　　5、“住嘴！”铁罐恼（nǎo）怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

　　读明白什么？

　　指导学生读出铁罐的恼怒的气势。

　　6、陶罐还是（    ）地说：““何必这样说呢？我们还是和睦（mù）相处（chǔ）吧，有什么可吵的呢！”

　　这里没有描写神态的词语，谁能补充？请你把这个词语填上去，并带着这种神态读一读。

　　7、“和你在一起，我感到羞耻（chǐ），你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”

　　读读说说，你觉得铁罐怎样？指名读  齐读。

　　师小结。

　　（2）讨论：铁罐凭什么一次次地奚落陶罐？

　　学生