《匆匆》第一课时教学设计（通用13篇）

《匆匆》第一课时教学设计 篇1

　　【设计理念】

　　通过对课文的学习，让学生感受到时间易逝，要珍惜时间的道理。设计上主要体现光盘在教学中的应用，注重电视中的师生与课堂上师生的配合，以读为主，读中感悟的思想。教学中，重视指导学生用心灵诵读，进行主动积极的思维和情感活动，加深对课文的理解和体验，受到情感熏陶，享受到审美的乐趣。

　　【教学内容】

　　九年义务教育小学语文十二册《匆匆》第一课时。

　　【教学目标】

　　1、学会本课的生字新词。

　　2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、抓住含义深刻的句子体会，体会作者的思想感情，仿照作者的写法加上几句自己对日子匆匆来去的理解。

　　【教学重、难点】

　　1、读懂作者具体形象地描写日子来去匆匆的部分，并感悟要珍惜时间的道理。

　　2、理解课文中含义深刻的句子，并引导学生学习从阅读中体会的读书方法。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【教师准备】

　　教学光盘。

　　【学生准备】

　　搜集与时间有关的名言警句。

　　【教学过程】 第一课时

　　一、谈话导入

　　1、同学们，今天，我们一起来学习朱自清先生的一篇脍炙人口的文章。

　　2、教师简介：朱自清。

　　3、板题，提问：

　　“匆匆”是什么意思呢？

　　二、读中体悟，学习课文

　　1、课文是写什么匆匆呢？打开书，认真读课文，把课文中的生字新词和难读的句子作上标记，多读几遍，把课文读正确读流利。

　　2、学生交流读书的收获：

　　⑴　学生汇报读书的情况。

　　⑵　播放光盘中的内容，结合学生实际交流。

　　⑶　还有那些难读的句子，你能读给大家听听。

　　⑷　除了把难读的句子读通顺了，还有那些收获？想想刚才老师提的问题。

　　（日子匆匆，而且一去不复返。）

　　⑸　作者是怎样把“日子匆匆，而且一去不复返”写具体的呢？我们再读课文，把能让你感觉到日子匆匆的句子画下来，小组讨论，说说体会。

　　⑹　两位学生读书汇报，谈谈体会。

　　⑺　齐读第1自然段，感受一下日子一去不复返的特点。

　　⑻　指名读，师生评议。

　　⑼　继续汇报，学习第2自然段。

　　⑽　齐读第2自然段（生生共读），感受时间的宝贵。

　　⑾　继续汇报，学习第3自然段，谈体会。

　　⑿　分工读第3自然段，开火车读。

　　三、知识拓展

　　1、这一部分课文，作者抓住了生活中的琐碎小事，把来去匆匆的时间描写得那么具体，那我想问问同学们，在你们的生活中有哪些小事也体现了时间是匆匆流过的呢？

　　2、选择生活中的小事，像作者一样写出时间的匆匆。

　　四、总结

　　这节课，我们学习了《匆匆》这篇文章的1、2、3自然段。在这三个段落中，作者用他细腻的笔触，具体生动的描写了来去匆匆的时间，让我们真切的感受到了时间的宝贵。课后选择自己喜欢的段落背下来。

《匆匆》第一课时教学设计 篇2

　　【教学理念】

　　以读为主，通过创设情境，激发学生读的兴趣，让学生在活泼、开放的课堂里自主发展。

　　【教学内容】

　　理解课文生词，学习课文1～3自然段。

　　【教学目标】

　　1、学习课文生字词，结合上下文理解词语含义。

　　2、学习课文，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情，体会作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？

　　3、有感情地朗读课文，感受语言美，领悟表达方法。

　　【教学重点】

　　感受文中表达的思想感情，体会作者是怎样具体描述日子来去匆匆的。

　　【教学难点】

　　通过朗读感悟，体会文章的语言文字之美。

　　【教学流程】

　　一、导入

　　1、师：毛泽东主席曾赞扬过一位作家，说他“一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’”，大家知道他是谁吗？对，他就是朱自清先生。谁还知道有关他的资料，给大家说一说。学生汇报所搜集到的资料。

　　2、朱自清一生写下了不少文字优美的散文，《匆匆》就是其中的一篇，今天就让我们一起来学习这篇《匆匆》吧。板书课题。

　　二、初读课文，整体感悟

　　师：现在就请同学们快速默读课文，想一想：作者在这篇文章中想告诉我们什么？

　　学生汇报。

　　明确学习内容，出示学习要求：

　　1、学习1～3自然段，找出你自己喜欢的的句子，想一想为什么喜欢，有什么感受，写