《天净沙秋思》优秀教案（通用16篇）

《天净沙秋思》优秀教案 篇1

　　一.教学内容

　　语教版《义务教育课程标准实验教科书语文》七年级（下）第25课《天净沙秋思》

　　二.教学目标

　　1.知识和能力目标

　　⑴识记有关作者的文学常识，掌握“散曲”的文体知识。

　　⑵正确朗读、背诵全曲，能准确把握这首曲表现出的思想内容和思想感情。

　　⑶学习分析诗歌的方法，感知诗中的艺术形象，提高鉴赏诗歌的能力。

　　2.过程和方法目标

　　⑴了解诗歌的朗读技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。

　　⑵通过品味诗歌的语言，体会诗歌的情味，领悟诗歌的意境，培养想象力，陶冶情操。

　　⑶知人论世，通过了解作者及写作背景，把握诗歌主旨。

　　3.情感态度和价值目标

　　⑴学习作者观察生活，感悟生活的态度。

　　⑵体味诗歌中的意境，感受作者抒发的思想感情，热爱祖国的语言文字。

　　三.教学重难点

　　1.教学重点

　　⑴有感情地朗读课文，理解曲的内容，品味曲中情趣。

　　⑵背诵、默写全曲。

　　2.教学难点

　　⑴通过诵读，发展语感。

　　⑵从语言角度赏析诗歌，领悟曲中情趣，提高文学修养。

　　四.课时安排

　　一课时

　　五.教学互动设计

　　（一） 创设情境，导入新课。

　　1.导入课文，简介散曲。

　　我国古代诗歌的发展，在不同的历史时期有不同的体式，如唐诗、宋词、元曲。《天净沙秋思》就是元曲中的一首佳作。元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式，是一种新的诗体，包括杂剧和散曲两部分。散曲又分小令和套数。小令在元代又名“叶儿”，每首能独立，相当于一首诗或一阕词；由于它是能歌唱的文字，所以就有不同的曲调；每个曲调都有一个名称，叫曲牌，表示不同的谱式，规定着不同的字数、句数、平仄、韵脚。曲牌表示曲调，另有题目。小令的曲牌常是一个，即一首小令一个曲牌，但也有例外的。《天净沙秋思》属于散曲中的小令。

　　2.作者及写作历史背景简介。

　　马致远（1250～1321）号东篱，元大都（今北京）人，元代前期著名的杂剧家和散曲家，是一位“姓名香贯满梨园”的作家，与关汉卿、郑光祖、白朴被誉为“元曲四大家”。马致远生活的“元朝是蒙古贵族统治中国的时代，民族矛盾十分尖锐，人民受到沉重的压迫，知识分子被降到与娼妓、乞丐相近的地位”。“一些走上仕途的文人，因受统治者的歧视，思想仍多苦闷，正如明胡侍所说：‘中州人每每沉郁下僚，志不获展……于是以其有用之才，而一寓之声歌之末，以舒其佛郁感慨之怀，盖所谓不得其平而鸣焉者也’”。马致远年轻时迷恋功名，曾做过地方小官，五十岁左右脱离官场，过着“酒中仙，尘外客，林中友”的生活，沉溺于山水之间，寄情诗酒，成了一个啸傲风月、玩世不恭的诗人，其内心仍然充满了一股牢骚不平之气。他最著名的剧目是《汉宫秋》；一生写了120多首散曲，其中《秋思》堪称“叹世”之作中的代表。今天我们就来品味这首被誉为“秋思之祖”的《天净沙秋思》。

　　（二） 与文本对话，感知文本。

　　1.学生活动：学生听录音范读，听准字音、节奏，再自己朗读。注意找出文中你认为易读错的字，难理解的词。

　　字音：涯（ yá ） 瘦（ shòu ）

　　词义：昏：黄昏，傍晚。 枯藤：干枯的枝蔓。 断肠人：多指漂泊在外、思念家乡或亲人的人。

　　节奏：

　　天净沙秋思

　　马致远

　　枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家。古道/西风/瘦马。夕阳/西/下，断肠人/在/天涯。

　　2.学生有感情地朗读课文，初步感知课文。

　　抽生叙述课文所写的内容：一个秋日的黄昏，骑着一匹瘦马的游子正在苍凉的古道缓缓前行。在小桥流水人家的院旁，枯藤缠绕的老树上，昏鸦正在归巢。游子不竟悲从中来。

　　3.学生再读课文，从内容、思想感情、艺术特色等方面进行质疑探讨，分小组讨论、交流，然后师生共同总结。

　　⑴曲的前三句描绘了怎样的画面？表达了作者怎样的心情？用词上有何特点？

　　诗的前三句描绘了一幅萧瑟荒凉怡静的画面，表达了作者在旅途中的孤苦寂寞的心情。三句诗用了九个名词，一字一词，一词一景。各个事物名词前冠以表现各自特征的修饰语，使各事物又都带上了鲜明的个性，还使本来不相干的事物，在苍凉深秋的暮色中构成了一个统一整体，构成一幅形象生动的深秋晚景图，在简约中更见细深。像这种把几个彼此相关的典型景物巧妙而有机地排列组合在一起，构成一幅群体的、生动的画面，用以烘托气氛，深化意境的语言现象，人们称之为列锦手法。这种手法使诗句语句凝练、文辞简洁。

　　但我们在阅读中只要少加留意，就会感觉到九种事物的名词并列，节奏 基本上是两个音节一个节拍，显得非常单调而迟缓，如同一个风烛残年的老人拄着拐杖，句偻 着身子，颤颤巍巍地行进。这种节奏与诗歌内容的基调是一致的，正适合表达作者心中那种凄凉、无助，甚至有点呆滞的感受。这种节奏读起来一词一顿，这种多次的停顿，给人一种呆板、枯燥、乏味之感。加之第一句中的“枯”“老”“昏”，第三句中的“古”“西”“瘦”等词蕴涵着无限凄凉悲苦的感情，又点染出一种让人生愁、生闷的“哀景”，这就让读者很容易感知到作者当时那种孤独凄苦之状。

　　⑵诗的最后两句各自写的是什么？

　　“夕阳西下”点明了特定的时间，也照应了前文的“昏”字，属于写景铺垫。“断肠人在天涯”点出了主人公，直抒天涯游子之悲，属于卒章显志。此句为全篇的主旨。

　　⑶诗的第二句与第一、三句有何不同？对全诗主旨的表达有何作用？

　　第一句写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，“枯藤”、“老树”、“昏雅”，呈现在人们眼前的画面是一片灰黑色，给人的感觉是毫无生气、暮气沉沉，就如一个行将就木的老人。这渲染出一种萧瑟荒凉的意境，